Unit 6 教学设计 赵某某

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Unit 6 How often do you exercise?

Section A 1 (1a-1c)

教学设计

*_**学 赵 f

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词： housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice

能掌握以下句型：

—What do you do on weekends?

—I usually watch TV.

—Does he go shopping?

—No, he never goes shopping.

— What does he do on weekends?

—He usually watches TV.

2) 能了解以下语法：

频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。

2. 情感态度价值观目标：

通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 对6个频度副词细微差异的理解及使用。

2) 弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。

2. 教学难点：

1) 第三人称单数谓语动词在此句型中的运用。

2) 谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。

三、教学过程

Ⅰ.Check the homework. 检查课前预习作业。

课前，我在人人通空间里下发本单元的单词录音，学生通过pad、手机等通讯设备，提前跟读、模仿，最后通过录音的方式，上传到班级空间内，同学之间可以互听，纠错！其次，学生提前到班级空间里找到课前预习视频，找出对话中，出现的不同活动，课中复习、巩固。班级空间里的预习任务，学生可以反复收听和观看里面的内容，方便快捷，大大提高了课堂效率。

Watch the video, complete the preview homework.

Students write down the different activities.

利用希沃授课助手软件，拍照同屏上传学生的预习作业。

Ⅱ. Lead in 情境导入

Talk about your last weekend’s activities.

Ⅲ. Presentation 讲授新知

（1）教师问：“What do you usually do on weekends ? ”

学生根据自己的实际回答: I usually …… on weekends.

（2）1a Look at the picture. Make a list of the weekend activities.

Check the answers.

watch TV， read books， exercise, go shopping,

help with housework

（3）Have a game!

Guess the weekend activities.

点击鼠标屏幕上出现带有活动的图片，其他同学大声说出动词短语。

2）Guess the weekend activities（使用希沃白板中的蒙层功能）。

（4）播放微课《频度副词》

在教学重点和关键处，我们可以发送微课，帮助学生解决疑难问题，也可以结合课件进行重点讲授，利用多种媒体创设情境，促进问题的深度解决，培养学生的求异思维和创新思维。

T: What did you learn from the video?

S: 频度副词（思维导图）.

点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。

always (100%) usually(80%) often (30-50%)

sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%)

领读频率副词，让学生快速认读。

（5）PK：Choose the words for frequency! （课堂活动，集中注意力，激发学习兴趣。）

（6）Use the frequency adverbs to make your own conversation with your partner.

Ⅳ. Listening

1. Let a student read the words aloud. Make sure all the Ss know the meaning of the words.

2. Tell Ss to listen and write the letters from the picture above on the line below.

3. Play the tape for the first time. Ss listen and fill in the blanks.

4. Play the tape for the second time for the Ss to check the answers .

Ⅴ. Pair work

1. Act out the conversation in your groups. 交流展示

2. Let Ss talk about the pictures in 1a in pairs.

3. Let some Ss act out their conversations. 展示提升

A: What do you usually do on weekends?

B: I usually do my homework on weekends.

A: What does she usually do on weekends?

B: She usually goes shopping on weekends.

VI. Have a test. 达标检测

在引导学生总结、反思的过程中我利用大数据，对学生学习情况进行跟踪记录，提供发展性评价，开展个性化指导，培养健全人格。在课堂测试，学生可以利用智动课堂系统进行在线检测，教师利用大数据即时反馈，现场错例分析诊断，及时强化训练，有针对性地解决学习中的问题，减轻学生课业负担。在阶段考试中，我校利用网络阅卷系统，开展网络阅卷，自动生成成绩，形成数据统计，教师对错误率较高的题目优先重点讲解，及时高效的解决学生学习中的疑难问题。而且，学生可以登录个人空间，查看错题库，针对错题开展针对性训练，提高了学习效率。

VII. Homework:

1. Act out the conversation after class.

2. Talk about your weekend.

作业上传到班级空间，同学间相互批改，学生可以看到班级里其他同学的练笔作文，不是只局限在他自己的思维里，而是看看大家都有怎样的写作思路，写下评语，这一环节可提高学生的写作能力，达到资源共享。

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