教学设计及反思

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：《再塑生命的人》



姓名：

石某某

工作单位：

***学



学科年级：

七年级

教材版本：

部编版



一、教学内容分析





本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。



二、教学目标



1、知识与能力目标

1）、理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。

2）、理清文章思路，整体把握文章内容。

2、过程与方法目标

1）、培养学生准确获取语言信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。

2）、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

3、情感、态度与价值观目标

了解海伦?凯勒的人生经历及其品质，学习海伦?凯勒不怕困难、好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，引导学生建立正确的生命观。

4、教学重点：研读课文，把握作品的思想内容，引导学生建立正确的生命观。

5、教学难点：体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟，及对待生命的积极态度。



三、学习者特征分析



七八年级学生正处于青春期，心理还极其不稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍。他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命，如何面对挫折，人活着的价值何在。鉴于此，本节课主要引导学生了解海伦?凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，进而建立正确的生命观。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



课前准备阶段，制作课件，准备阅读材料

学生：预习课文，自学字词，把握文章大意。

让学生熟悉课文



















五、教学策略选择



“探究——发现”教学策略 这种教学策略是关于学生在教师的引导下，通过对事物现象的探素研究，获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识，发展智力能力，特别是抽象思维逻辑的教学策略。这时特别注意探究教学也必须一定的程序。



六、教学评价设计



评价项目

及权重

评 价 内 容

得 分



结构完整

10

完整教案的基本要素：是否有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计、教后反思。





教学

目标

10

依据课程标准、学生的年段特点和原有经验确定三维目标。（5分）









目标设置准确、合理，可测性强，有层次，并体现核心素养的基本导向（5分）





教学

重点

5

重点的确立符合该内容在教材知识结构体系中的地位与学生的认知水平。





教学

难点

5

依据学生的认知特点和原有经验准确把握难点，突破方法切实有效。





教学

过程

60

教学过程完整，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。（10分）









创设一定的教学情境。（5分）









教学活动围绕教学目标，引导学生进行自主、合作、探究学习。（10分）









突出重点，突破难点，围绕重难点设计有一定思维深度的问题，能够激发和调动学生的学习积极性。（10分）









强调学生的主体和教师的主导。（10分）









时间分配合理，各教学环节衔接自然。（5分）









有完整的预设，但也留给生成一定的时间和空间。（10分）





当堂训练

5

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 解决，他们四人小组合作、探究，忙得不易乐某某。在品味语言环节，几乎所有的学生都找出了自己最喜欢或最感动的句子进行交流，同时被海伦凯勒的坚毅、顽强所打动，许多同学在畅谈感受时表示要以海伦凯勒为榜样，勇敢地面对挫折，成就一番事业。

从两节课的比较中不难发现:教师的良好情感能引发学生积极的情感反映，要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的情和爱注入平日的教育教学，这样，学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动。另外，也让我想起了苏霍姆林斯基所说的一句话:在人的心灵深处都有一种强烈的需要，都希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的心灵深处这种需要更强烈。





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