教学设计.反思

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教学设计



课题名称：新课



姓名：

周某某

工作单位：

淋山河中学



学科年级：

九年级

教材版本：

人教版新目标



一、课程标准要求





Learning Objects:

1. To learn some festivals and their celebrations

2. To be able to give a personal reaction on the festivals

I loveXXXXXI think/guessXXXXX I really likeXXXXX

3. Pay attention to the sentences

1) What a great day!

2) Bill thinks that the races were not that interesting to watch.

3) Bill wonders whether they’ll have zongzi again next year.



二、教材编写意图分析



通过话题节日的介绍，了解中西方的节日，对中西方文化有所了解，同时涉及宾语从句的语法。



三、学情分析



本斑学生人数较多，能开口参与活动的学生不多，因此主要分类教学为主，部分基础好的参与活动，差点的以讲授为主。



四、教学目标（包括重点、难点）



1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。

2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。

3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。



五、教学流程与策略的简要说明





与文章内容相关的单词，短语的学习。节日的风俗在文章中找出。讲评结合。



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



Step 1: Warming-up

参与活动

导入



Step 2: Presentation

看图说话

新课



Step 4 Speaking

参与活动

说的能力



Step 6 Listening

完成任务

听力



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）



从以下四方面进行评价：情意过程 ，认知过程，因材施教，教学技能。其中情意过程中涉及环境，兴趣 自信心。认知过程中包括学习方式，思维能力；因材施教中涉及尊重个性差异，面向全体学生；教学技能中有教态，板书，教具。



八XXXXX、板书设计（本节课的主板书）



如板书中含有特殊符号、图片1) What a great day!

2) Bill thinks that the races were not that interesting to watch.

3) Bill wonders whether they’ll have zongzi again next year.

等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。



九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

1．请简单自我评价教学突出问题解决的情况，成功与问题；

2．有哪些精彩的瞬间？这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

3．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？

4．从学生的作业、课后谈话等途径，你觉得学生的学习效果如何？反应了突出问题解决的怎样？

5．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？





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