学科育德案例——干巷学校朱某某

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了解水，爱惜水

（上海市干巷学校 朱某某）

[背景]

本案例取自五年级第一学期《牛津英语（上海版）》Module 4 Unit 1 Water这个单元。

本单元的教学内容是关于Water的，由Look and say, Look and learn, Ask and answer, Say and act, Read a story, Make a rainbow和Learn the sounds板块组成。每个板块都有各自不用的教学要求。本单元的教学内容是学习并了解我们生活中的水：了解水的由来，水的用处，水的稀少以及我们平时要珍惜用水，爱惜并保护好水资源。小学五年级的学生，基本都能了解水在平时生活中的重要性，但是却极少知道水资源的稀缺与珍贵，很多孩子都会在不知不觉中浪费水了还不自知，所以通过这节课的学习与教育，能够让学生更好地了解到水资源的珍贵与稀少，并教育孩子们要爱惜水，还要好好保护水资源，实现学科育德的功能。

[教学设计说明]

本单元以Water为主题，通过本单元的学习，学生能够更好地了解到水资源的珍贵与稀少，并且明白要爱惜水，还要好好保护水资源。

在教学过程中，我把整个单元划分成三个课时，来进行教学，第一课时：Water in our life，第二课时：Water in the nature以及第三课时：Journey of the little water drop。第一课时主要是通过学习泡茶的过程，了解水在平时生活中的作用，以及水的重要性；第二课时主要是通过对the Yangtze River的学习，了解自然界中的水，了解我国的主要河流长江的源头、流经之处等基本常识，明白到水资源的珍贵，要爱惜水资源；第三课时主要是通过学习水滴的旅程这个小故事，进一步了解大自然的水循环的神奇过程，进而唤醒同学们关爱自然，珍惜水资源，保护水资源的情感。

我们的学生活泼好动，有较强的表达欲望，但是也有个别的学生英语学习的能力较为薄弱。因此，在教学的过程中，我采用了多种手段和策略，情境创设、视听体验、文本复述、小组合作学习等，让学生感受语言、学习新知、合作学习、懂得道理。

[教案]

Learning objectives:

语言知识与技能：

1、能正确认读国际音标/t∫//dXXXXX/ /∫/ /XXXXX/，并尝试拼读含有这四个音素的单词。

2、能在语境中准确理解、朗读、运用核心词汇first, next, then,finally, tea, boil, pour, drink，掌握其音、义、形。

3、能在语境中准确理解、朗读、运用核心句型 -- What do we do first ? -- What’s next? And then? First, next,then,finally进行交流、表述和书写，语音语调准确，内容达意，语法正确。

4、能在语境中感知理解、朗读、运用词汇teapot, start, beside, report, The Yangtze River, the Three Gorges, more, the Huangpu River, part, drop, waterdrop, raindrop, fall, rise, rise up, sunlight, above, over, hold进行交流，语音语调准确，语法基本正确。

文化与情感：

在关于water的主题学习中不断认识到水的巨大作用，并了解到当前世界水资源的严重短缺，从而形成爱惜水源节约用水的意识习惯。

自然界的大江大河有很多，但是长江对于我们来说却意义非凡，在学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

案例片段（三）

在第三课时中，我在教完小水滴的故事之后，在post-task复习巩固环节设计了这样一个复述环节。在学生能够熟练朗读整篇故事之后，对于故事的大致情节也已经了然于心，因此，我就让学生根据一些关键词，尝试着进行复述，在复述的过程中，学生会慢慢把学习到的内容，逐渐转化成自己的思想，对于水滴的形成能够更为明白，也能明确意识到一滴小小的水滴的形成是有多么的不容易，小水滴的作用是多么的大，从而激发出学生们要主动保护水资源的意识，从而体会到文本中的育德价值。





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