3AM2U3教案（提供：上海市福山证大外国语小学）
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2018学年浦东新区小学三年级英语
新教材主题单元教学研讨
“基于三年级学习要求的单元整体教学与评价的实践与研究”
主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组
承办：上海市福山证大外国语小学
2018年10月24日
Teaching Plan for Oxford English 3A M2 Me, my family and friends
Unit 3 About me
School: Fushan Zhengda Foreign Language Primary School（上海市福山证大外国语小学）
Teachers: Emily (顾某某)& Marie（季某某）
Teaching Aids: Multi-media, picture cards, etc
教学设计说明
学情分析：
三年级学生已经具备了一定的英语基础，大多数学生对英语学习有浓厚的兴趣，学习习惯较好。他们活泼好动、愿意表现、善于模仿，对游戏、儿歌、故事、表演等尤感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。
在学习本单元内容之前，学生已经在一、二年级接触过面部器官类单词，如：nose, mouth, hair, eye(s), ear(s);对于My/Your... is/are... 的句型也在二年级的学习中有一定的了解，为本单元学习打下基础。
模块教学任务分析：
3AM2的模块学习主题是Me, my family and friends（我，我的家庭和我的朋友），分别围绕My friends（我的朋友），My family（我的家庭）以及About me（说说我）这三个人物话题展开。
本模块涉及到的都是学生非常熟悉而又富有生活气息的内容，涉及到人的外貌特征，家庭称谓，以及人体部位；学生能用I’mXXXXX,MyXXXXXis/areXXXXX,He’s/She’sXXXXX进行自己或他人的客观描述。在此过程中，逐步认识自我，关注他人，体验友情和亲情。
单元教学任务分析：
牛津英语3AM2U3的教学主题是About me（说说我）。本单元主要是运用相关身体部位类名词，如：nose, mouth, hair, eye(s), ear(s); 和句型My/YourXXXXXis/areXXXXX, 让学生学会用英语来描述自己和别人的外貌特征。在此过程中，比较自己及他人身体部位的不同，了解自我，感受他人。此外，学习字母i在单词中的发音，尝试举一反三。
单元教学设计思考：
第一课时：以Jennifer为主线角色，通过Jennifer的自我介绍，学习身体器官类词汇，如：hair, mouth, nose, eye, ear,. 并能初步运用核心句型My...is/are...来描述自己的身体器官，从而为第二课时的学习做好铺垫。并能懂得欣赏自己，表现自己。
第二课时：在复习本单元核心内容的基础上，引入主人公Jennifer的双胞胎姐姐Julie，借鉴姐妹俩的生活学习故事，引导学生运用比较法，发现自己和朋友之间各自身体部位等的不同特点，运用身体部位类的词汇，如：nose, mouth, hair, eye(s), ear(s)等以及核心句型My/YourXXXXXis/areXXXXX描述自己和他人的不同特点，并运用句型Who am I?编写描述自己的谜语。围绕核心句型，适当拓展一些描写服饰，爱好等词汇。
第三课时：借助拼拼凑凑的变色这个绘本故事，讲述变色龙看见动物园其他漂亮的动物想一一模仿习得对方身上的本领最终丢失了自己的本领才领悟到每个人都是特别的，每个人都有自己擅长的本领，做好自己就行。在语境中学习理解运用词汇如skin, fur, tail, wings, trunk, neck等以及核心句型My/YourXXXXXis/areXXXXX描述自己和他人的特点。围绕核心句型，拓展I canXXXXX句型表达自己的能力，I want to句型表达主观想要达到的心愿。
第四课时：以两个双胞胎女孩自述成长历程为情境，熟练运用核心内容对不同阶段自己的特点做描述，体现不同阶段的身体部位的不同特征。了解自己的同时感受自己的变化，让自己的形象变得更丰满生动。并通过比较懂得个体的差异，从而更加学会欣赏自己，欣赏他人。
单元课时项目和话题：
课时
话题
项目来源
Period 1
Am I cute?
Look and learn & Look and say
Period 2
Who am I?
Say and act
Period 3
Special me
Look and read & Listen and enjoy
Period4
This is me
Learn the sound & Revision
单元课时处理：
课时
语音学习
词汇学习运用
句型学习运用
综合能力运用
第一
课时
学习与初步运用nose, mouth, hair, eye(s), ear(s)等
初步学习如下内容：
My...is/are ...
1．能初步感知、理解和运用身体部位类的词汇，如：nose, mouth, hair, eye(s), ear(s)
2．尝试运用My...is/are ...等核心句型描述自己的身体部位。
3．在介绍自己时，能初步了解身体部位的不同。并感受自己与他人身体部位的不同。
第二课时
进一步操练单元核心词汇，如：nose, mouth, hair, eye(s), ear(s)等。
进一步操练单元核心句型，如：
My/Your...is/are ...
1．能进一步运用身体部位类的词汇，如：nose, mouth, hair, eye(s), ear(s)等，以及My/YourXXXXXis/areXXXXX等核心句型描述自己和他人身体部位的特点。
2. 比较各自身体部位的不同,在情境中初步感受Who am I? You are XXXXX 和朋友做游戏，增进相互的了解，传递友情。
3. 围绕核心句型，适当拓展一些描写服饰，爱好等词汇。
第三课时
较为熟练地运用本单元核心词汇，如：nose, mouth, hair, eye(s), ear(s)等。
学习并运用tail，fur，wings，trunk，neck等词汇。
能运用
I amXXXXX
MyXXXXXis/areXXXXX
I canXXXXX
I want toXXXXX
进行自我和他人描述。
1．能在故事情境中进一步感知、理解和运用表示器官的词汇，如：nose, mouth, hair, eye(s), ear(s)，tail，wings，trunk等。
2．能在故事情境中进一步运用MyXXXXXis/areXXXXXI canXXXXX,
I want toXXXXX来描述自己，能力和主观愿望。
3．能感受动物的特征及身体部位的不同特点。
4. 通过学习对自己或别人的外貌的描述，让学生学会发现别人的长处，使自己变得更加自信。
第四课时
学习字母i的发音/I/，学会判断，能举一反三
进一步复习、巩固、运用单元核心词汇，如: nose, mouth, hair, eye(s), ear(s)等
较为熟练地运用本单元的核心句型，如：
MyXXXXXis/areXXXXX
I canXXXXX
I likeXXXXX
1. 在情境中较为熟练地运用本单元的核心单词和句型。
2. 进一步了解字母i 在单词中的发音/I/，学会判断，举一反三，尝试语音儿歌的朗读；
3. 通过相互间的分享和交流增加互动，感受人与人的不同，让自己的形象变得更丰满生动。
第二课时教学目标：
能进一步感知、理解和运用人体部位类词汇：nose, mouth, hair, eye(s), ear(s)等。
能进一步运用My/YourXXXXXis/areXXXXX等核心句型描述自己的身体部位和其他特点。
能运用比较法发现自己的特点，并积极参与角色扮演、猜谜游戏等小组活动。
能了解自己的特点，意识到个体的独特性，喜欢自己，做一个自信的孩子。
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Pre-task preparation
Warming up.
1. Review and talk about me.
2. Read a chant and make a new one.
复习第一课时的学习内容， 为第二课时作铺垫。 在节奏明快的chant帮助下，活跃课堂气氛，进一步巩固核心内容。
While-task procedure
Part 1
Just like me!
Lead in
Listen to the dialogue.
A: Look! MyXXXXXis/are XXXXX
Your XXXXXis/are XXXXX
Just like me!
B: MyXXXXXis/are XXXXX
Your XXXXXis/are XXXXX
Just like me!
Make some new dialogues.
A: Look! MyXXXXXis/are XXXXX
Your XXXXXis/are XXXXX
Just like me!
B: MyXXXXXis/are XXXXX
Your XXXXXis/are XXXXX
Just like me!
Getting to know the meaning of ‘the same’
Sit with your friend
Say and act.
A: Look! MyXXXXXis/are XXXXX
Your XXXXXis/are XXXXX
Just like me!
B: MyXXXXXis/are XXXXX
Your XXXXXis/are XXXXX
Just like me!
Enjoy and role-play
Brain storm
通过Jennifer引出她的双胞胎姐姐，Julie。听并模仿她们的对话，编写新对话，以此巩固核心单词和句型。
初步感知the same 的含义。
学生没有双胞胎兄弟姐妹，但又好朋友，请学生和自己的好朋友坐在一起，既能提高学习积极性也为后续活动做准备。
Part 2
Not like me!
1. Getting to know the meaning of ‘different’.
2. Listen to the girl.
Julie, Look at my XXXXX
MyXXXXXis/are XXXXX
Your XXXXXis/are XXXXX
Not like me!
3. Try to fill in the blanks.
Julie, Look at my XXXXX
MyXXXXXis/are XXXXX
Your XXXXXis/are XXXXX
Not like me!
4. Play a game.
5. Talk about more differences between the twin sisters.
6. Look at Jennifer’s Worksheet and make a new one.
7. Play a game
初步感知different 的含义。
进一步操练核心句型。
通过游戏训练学生听注意力。
引导学生运用比较法，发现自己的特点。
Post-task activities
More practice
Make a riddle
Play a guessing game
3. Read the ending
将所学结合自身实际情况，尝试编写一则关于自己的谜语，做到学以致用。
Assignment
Listening & Reading: Listen and read the text on P23.
Speaking: Try to retell the story.
Writing: Write a riddle about yourself.
分层任务，巩固所学，体验语用。
板
书
设
计
3AM2U3 About me Period 2
Who am I?
教
学
反
思
整堂课以双胞胎姐妹努力变得不一样,让同学们能猜出自己为主线, 运用核心句型操练, 通过比较自己和朋友间的异同, 完成worksheet. 可能仅凭一堂课的时间，过于紧张，以及平时没有类似训练，面对完全新的练习形式有些学生不太清楚worksheet的任务， 在完成的过程中询问填什么。
本课内容对于后三分之一学生而言是有些难度的，老师在注重丰富课堂活动的同时， 对照顾他们的理解上稍有欠缺。
附学习作业单：
第三课时教学目标：
1．能在故事情境中进一步感知、理解和运用表示器官的词汇，如：nose, mouth, hair, eye(s), ear(s)，tail，wings，trunk等。
2．能在故事情境中进一步运用MyXXXXXis/areXXXXXI canXXXXX, I want toXXXXX来描述自己，能力和主观愿望。
3. 能感受动物的特征及身体部位的不同特点。
4．通过学习对自己或别人的外貌的描述，让学生学会发现别人的长处，使自己变得更加自信。
Topic: Special me
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Pre-task preparation
Review
Play a guessing game
通过读一读，猜一猜的方式复习之前的学习内容以及引出故事主角。
While-task procedure
1. Scene1
Learn chameleon
Read the first part of the story
Guess: Elicit chameleon
Enjoy a video
Read the book cover
Listen to the chameleon
Fill in the blanks
Read
Try to act
引出故事，通过视频动画，图片了解变色龙的基本信息及特性。为下文产生反差做准备。
2. Scene2
He sees a polar bear.
2-1. Read
2-2. Try to say
2-3. Read in roles
引出本课时基本句型My__is/are___. Your__is/are___.
3. Scene3
He sees a flamingo.
3-1. Think and say
3-2. Read in roles
通过提问引导学生思考，发现变色龙想要做身体部位的改变。复习和巩固My ___is/are__的句型，引出新句型I can ___.
4. Scene4
He sees a fox
4-1 Read and answer
4-2 Read in roles
通过阅读引导学生思考，变色龙可能遇见哪种动物。复习和巩固My ___is/are__. I can ___.
5. Scene 5
He sees a/anXXXXX
5-1 Ask and answer
5-2 Read in roles
5-3 Try to act
进一步复习和巩固句型，并设置悬念。
Post-task activities
Ending
Jigsaw reading
Read in roles
Listen and answer
Read
通过拼图阅读策略引出故事高潮部分，让学生体会变色龙想要做回自己的愿望。
More practices
Read and answer
Read the think
Read a poem
通过提问引导学生思考故事主旨，引出本单元的情感目标，让学生做自己，每个人都是特别的自己。
Assignment
Listening: Listen to P24.
Speaking: Try to act out the story.
Reading: Read the materials.
Writing: Write a new part of the story.
从听说读写四个方面巩固所学，体验语用。
板
书
设
计
3AM2U3 The Mixed-up Chameleon
About me
Special me
My ___ is/are____.
Your ___ is/are ______.
I want to _____.
I can_____.
教
学
反
思
第三课时文本:
Scene1
Hello, I’m a small chameleon. Look at me. I’m on the tree. The tree is brown. My skin is brown. I can change color. I’m cold and hungry now. My skin is grey. I want to eat flies. My eyes are super. I can see a fly. My tongue is long and sticky. I can catch the fly. MmXXXXX yummy! Yummy! Now I’m warm and full. My skin is green.
Scene 2
One day, the chameleon crawls into a zoo. He sees so many beautiful animals. ‘Ah, I’m not beautiful. I’m not special. I want to change.’ He sees a polar bear.
Polar bear: Hello, chameleon. I’m big and strong. My fur is white.
Chameleon: You are big and strong. Your fur is white. So beautiful! I want to be big and white like you. Yeah! Look at me. My skin is white. And I’m big now. I think I’m beautiful.
Scene 3
He sees a flamingo.
Flamingo: Hello, chameleon. I have two wings. My wings are big. I can fly with my wings.
Chameleon: You’re beautiful. Your wings are big. I want to fly like you. Wow! Look at me. My wings are big. I can fly.
Scene 4
He sees a fox.
Chameleon: Hello, fox. I have a tail. You ha >>>>>>内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。<<<<<< e sees a/an ______.
______: Hello, chameleon. I’m a/an _____. I have ________.My ___ is/are ____. I can ____.
Chameleon: Your ____is/are ___. I want to ____. Yeah!/Wow!/Hurray! Look at me.
My ___ is/are ___. I can ____.
3. Assessment（家长评价）：
内 容
家长评价
Listening
Listen to P24（听P24）
☆☆☆☆
Reading
Read the material （朗读课堂材料）
☆☆☆☆
Speaking
Try to act out the story（尝试表演故事）
☆☆☆☆
Writing
Write a new part of the story（续写一个片段 ）
☆☆☆☆
星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆） 须努力（☆）
家长签名：
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