07中国航天工程教学设计

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中国航天工程

教学目标：

知识技能：1、学会插入图片、艺术字、形状、文本框的操作方法；

设置对象的格式、布局及简单修饰；

会照一定的原则设计制作海报；

能理解制作海报的原则，并在参照样例资源制作海报中适当的创新。

过程与方法：制做海报活动，学会插入、编辑、设置、修饰对象的操作，学会解决问题，小组合作完成教学任务，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生的创造力。

情感态度价值观：通过海报学习进一步养成合作交流思想、分享成果的意识和能力；通过解决问题，学会思考；通过设计海报内容，进一步激发学生的爱国主义情怀，提升国旗自豪感。

重点：1、海报制作步骤；

2、插入图片、艺术字和文本框；

3、图片和文本框的移动、环绕设置；

4、在制作海报的过程中，让学生进一步学习和体会Word的排版功能。

难点：设置多个对象对齐。

教学准备：网络教室。

教材分析

本节课是在学生已初步掌握了WPS文字窗口界面及。单纯文字排版操作方法的基础上尝试完成图文混排的学习任务，让学生尝试在文档中插入图片、艺术字、文本框、绘制形状，进行样式选择、尺寸调整、修饰及对齐等操作时，版面图文并茂、生动活泼，增加艺术效果。

学情分析

本学段学生对文字处理能力水平参差不齐，小学课程学习中大部分学生学习的是word软件，在实际操作中与WPS文字会存在版本差异。学生年龄较小，自主学习能力相对较弱,观察分析能力有待提升，需要在教学过程中，适当采取激励的方法，促进学生提高学习兴趣,为提升图文混排的能力打下基础。

教学策略

交流、探究、合作、评价。

教学过程

过程

教师活动

学生活动

设计意图



创设情境

导入新课

播放歌曲《歌唱祖国》，展示从网络上搜集来的素材，激趣，激发学生的爱国热情，和提出制作海报的任务。

观看并回答问题回忆并进一步熟悉我国航天工程目标及进展情况 。

产生学习兴趣。

明确制作海报目标。

通过教师介绍和学生对问题、图片以及素材的思考，促进学生激发爱国主义情怀，提升国家自豪感。





引入新课：出示一张制作好的海报实例并分析

1、海报大概由哪些元素构成？

2、分析一下这些元素的摆放层次及位置关系？调整一下文本框的对齐方式为后面突破难点埋下伏笔。请学生规划自己要制作的海报。

3、通过分析确定我们制作海报的任务及顺序是什么？

观察分析海报中包含哪些元素，各元素之间的层次与位置关系，明确学习任务。

通过海报展示分析交流，促进学生了解海报的构成要素，理解，整体布局设计基本原则，例如标题使用艺术字，可实现突出显示。整体布局要把握小标题，平行分布图片摆放错落有致。



展现目标

引入任务

出示一张海报并提问

1、出示一张有艺术字、图片、宣传标语等的图文混排的海报。

2、一张海报上大概包括哪些内容？请规划自己要制作的海报。

3、那么怎样制作一个图文混排的海报呢？



观察、思考回答组成海报的基本元素。

对自己的作品进行合理规划，使自己的海报内容清楚，和谐。

引领学生构思海报的框架

为制作海报打基础。

培养学生的观察、分析归纳能力

引入我们今天要制作的海报内容的内容。



合作学习

任务探究

任务一、启动WPS，新建WPS设置页面横向，页面边距窄一些。

任务二、插入海报中的图片元素。如何改变图片的大小、旋转图片的方向?如何把其它图片放置到背景图片上？如何为图片设置背景透明色？

根据老师口令统一做“广播操”，一起操作。新建文档。

学生参照教材思考插入图片的方法？小组讨论，思考如何解答对图片的一些处理方法。总结并积累学习经验。

用考一考的方式，旧知复习，温故而知新。

鼓励学生大胆尝试，锻炼学生的自主学习能力。教师积极引导。



合作学习

任务探究

任务三、插入艺术字设置个性化艺术字效果。（1）我们刚才制作的海报还欠缺一个大字标题？

如何在海报上插入艺术字呢？

尝试使用对艺术字进行修饰？

结合刚才所学插入图片的方法，阅读教材，小组合作，自主探究，讨论插入艺术字标题的步骤，在自己的海报上插入艺术字。

学生产生进一步的学习欲望，调整艺术字的大小位置。

让学生学会知识迁移，学会插入艺术字标题，进一步美化海报；掌握插入艺术字的方法。自主探究对艺术字的修饰。

发现问题、解决问题。





任务四、插入形状

如何在海报中绘制曲线、标准圆形(shift)和水平箭头？

如何绘制曲线？

如何设置形状的颜色？

思考如何绘制曲线，用同样的方法绘制标准圆、箭头。



培养学生主动思考，自主学习发现问题，解决问题的能力，激发学习兴趣。



合作学习

任务探究

任务五：输入文本

方法①：插入文本框

方法②：插入形状

如何插入文本框？2、如何在文本框中输入文字。

3、如何在插入的形状中输入文字。

（输入法的切换方法）

4、如何对文本框、形状填充、线型颜色进行设置？

学生阅读教材及任务讲解操作方法，经过讲解，互相借鉴，在教师的引导下，学习插入文本框、插入形状，输入文字，文本框、形状的妙用。

充分体现学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，把教材、同学、教师都是学习的帮助者，目的是为了帮助学生学习的。让先完成任务的同学帮助学习慢的同学。



师生合作

突破难点

任务六：如何选择并设置多个文本框对齐？

5、如何同时设置三步走文字内的文本框等宽？

明确任务，学生通过观察投影，阅读课本，小组交流，自己动手实践操作完成年份等的对齐，三步走的等高等宽设置。

通过任务驱动的方式，让学生在教师的引导下，充分发挥学生的想象力和创造力，在排版过程中得到更多的体验，开阔学生的视野，锻炼学生的能力。



评价

归纳总结

选出优秀的作品，让同学们学习，照镜子，取长补短，如果是不完美的作品让同学们引以为鉴。通过多媒体教学平台展示作品。

回忆本节课学习内容，思考并回答问题，让学生来欣赏优秀作品，自评、他评。

既能回顾所学，又能培养和提高学生的审美能力。教师以激励性的评语总结增强学生的自信心，激发学生的自豪感。



知识深化

请同学们以小组为单位合作探究完成：

要求：1、收集一张自己的近期电子照片。

2、参考网络上的各种名片样式为自己设计制作一张名片。

3、完成时间为1个星期。

通过课外作业使学生所学知识得到深化与扩展。























自评：这个教学设计可以说是“任务驱动”、“小组合作”教学法的实验。分利用了体现了我的平时对学生思想的灌输——每节课都要“与他人合作”完成一件事。课后延伸能引起学生们的课后制作兴趣和欲望。

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