《Word图文表混合排版——制作电子板报》教学设计

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授课课题：Word图文表混合排版——制作电子板报

授课类型：新授课（预习成果展示课）

课时安排：1课时

目 录

一、教材分析XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2

（一）教材的地位和作用

（二）教材处理

（三）教学目标及要求

（四）教学重点难点

二、学情分析XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2

三、教法与学法XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2

四、教学准备XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX3

五、教学过程XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX3

（一）创设情境XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX3

（二）温故知新XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX3

〔明确学习任务、小组合作学习〕XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX3

（三）探究新知XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX4

（四）课堂演练XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX5

〔小组展示交流、教师点评〕XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX5

（五）课堂小结XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX6

（六）课后拓展XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX6

六、板书设计XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX7

七、教学反思XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX7

附件一：仿制雷锋报任务指导书XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX8

附件二：评价表XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX9

《Word图文表混合排版》教学设计

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

教材选用高教社出版，周某某老师编写的计算机应用基础，本教材理论与实践结合紧密，体现 “做中学，做中教”的教学理念，本次授课的内容是第四章第五节图文表混合排版，是WORD软件排版各种功能的综合运用，有很强的实用性。

（二）教材处理

本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如插入图片、设置图片格式、插入艺术字、文本框等操作，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握所有操作点，显得不切实际，所以在本节课前编写了任务指导书，课上以任务引领学生完成学习目标。

（三）教学目标

知识目标：掌握在文档中插入并编辑文本框、图片、艺术字的方法。

能力目标：能够独立运用图文表混合排版，制作电子板报。

情感目标：提升学生审美观，让学生在任务中体验成功，从而树立信心，增强团队合作意识和创新精神。

（四）重点难点

教学重点：在文档中应用文本框、图片和艺术字的操作。

教学难点：图片编辑过程中的相关操作。

二、学情分析

授课对象是高一年级学生。他们思维活跃、动手能力强；喜欢表现自己，不喜欢枯燥的课堂；知识方面，已经掌握了Word2003格式化文、设置页面、制作表格等基础操作，但文化底蕴与鉴赏水平略有不足。

三、教法学法

（一）教法

1．任务驱动法

教师通过设计教学任务，将本节知识蕴含于任务之中，组织学生通过合作完成任务，在此过程中教师对疑难知识进行讲解，逐步深入，达到教学目标。

2．趣味竞赛法

通过趣味竞赛的方式，充分调动学生的积极性，寓教于乐。

（二）学法

1．自主探究法

学生根据教师下发的任务指导书，自主学习，提出问题，解决问题，在整个教学过程中学生自主学习占70%以上，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。

2．小组合作法

根据学生知识技能水平、特长划分小组，按梯度设置教学任务，教师直接将任务下发给小组，通过小组合作，最终完成教学任务。

四、教学准备

教师：

1. 录制微课；

2．制作游戏软件；

3．编写《任务指导书》；

4．将全班学生进行分组；

5．准备餐饮业图文素材。

五、教学过程

（一）创设情境（3分钟）

【教师活动】展示我校长廊两侧黑板报的照片，集中学生的注意力，并提问：黑板报是传统的宣传方式，那么现在有没有更高效的宣传方式呢？可以利用word2003混合排版制作电子板报，从而引出本堂课课题。

展示多幅优秀电子板报作品，供学生欣赏。

【教学说明】让学生很直观的感受图文表混排版功能的优势，进而激发学生的学习兴趣。

（二）温故知新（8分钟）

【教师活动】教师下发《任务指导书》（附件一）

任务一：学生根据任务指导书的要求，通过设置页面、格式化文档、插入表格等操作初步完成雷锋报的制作。

【学生活动】学生根据任务指导书的要求，进行制作。

【教学说明】达到温故知新的目的，也为完成任务二搭起了框架。

（三）探究新知（14分钟）

【教师活动】教师发放任务二：学生在完成任务一的基础上，继续插入编辑文本框、图片及艺术字。

教师示范操作，主要演示三个知识点的操作步骤和方法。

1．插入编辑艺术字

2．插入编辑文本框

3．插入编辑图片（难点）

【学生活动】学生认真观看操作过程后，进行自主操作。

1.插入编辑艺术字和文本框，知识点较为简单，学生通过合作讨论，很快便能掌握操作方法。

2.插入和编辑图片这个内容涉及到知识点较多，如:图片的编辑、环绕方式的设置等，即本课的难点。学生观看教师演示后仍会存在问题，不会操作。此时，让学生观看微课，边看边进行操作，解决了疑难。

3.为了强化对难点知识“环绕方式”的进一步掌握，特别设置了连连看游戏，规则是：以小组为单位，找到所提供图文范例的环绕方式，并将其与对应的环绕方式连接起来。比赛哪个小组能在最快时间内正确完成所有连线。

【教学说明】通过观看微课、做游戏的方式，突破了本堂课的教学难点，学生不仅顺利完成了任务二——整幅雷锋报的制作，同时也完成了混合排版知识的学习。

（四）实战演练（15分钟）

【教师活动】：设计一幅以“中国梦，餐饮梦”为主题的电子板报。

要求：1.可以根据自己的能力水平，并在规定时间内完成制作。

2.鼓励学生进行创新，力求美观新颖。

3.可利用教师提供的素材或者从网络搜寻自己喜欢的素材进行创作。

4.给出学生评价标准（见附件二）

【学生活动】根据教师的要求完成课堂练习

1.从每个小组中选出较好的作品，上传到教师机进行展示。

2.被选中的同学上台进行讲解，争夺最佳作品奖，作品将被张贴到班级作品展示栏中。

【教学说明】这一环节学生通过自评、互评、教师点评，培养了团队合作意识，提高了技能，增强了自信；在教师奖励中，关注到每一份作品，除了设置最佳作品奖，还设置了创意奖、梦想奖、励志奖，最佳作品还将打印出来张贴到班级作品展示栏中。让学生充分体验到创作的成就感。

（五）课堂小结（3分钟）

通过本节课的学习，学生已经能够根据图文混排的知识很轻松的制作出班级板报，并根据不同的情境，举一反三制作出其他图文混排作品，当然要使版面更加美观、还需要大家不断积累经验。

【教学说明】教师通过再次演示任务二的操作步骤，对本节课的知识进行梳理，学生归纳总结知识点，达到巩固的目的。

（六）课后拓展（2分钟）

本环节，设计了两个层次的课后作业。

1.继续美化“中国梦 餐饮梦”主题板报

2.结合我校即将开幕的技能节，要求全体学生制作餐厅宣传海报，每组同学选择一个主题进行创意设计。

【教学说明】根据所学知识，达到学以致用的目的。

（七）板书设计

【教学说明】此板书力求简明，清晰直观，便于学生理解和记忆

六、教学反思

反思本堂课，坚持以学生为主体，通过任务驱动，学生做到了自主答疑；通过小组学习，学生增强了团队意识；通过展示作品，学生提高了审美情趣和创新能力，树立了自信,体现了基础课服务专业课的理念。

附件一：

4.5 图文表混合排版

——制作电子板报

学习目标：

1.复习前四节学习的内容

2.学会在文档中应用文本框、图片和艺术字的操作

3.能够利用给定的素材设计制作出美观的电子板报

技能训练：

完成任务一：利用本章前四节学习的知识，按照相关要求完成电子板

报作品

要求：

1.页面设置：

E:\学生\任务一文件夹下创建以自己名字命名的word文档，页边距设置为：上2.68厘米、下2.68厘米、左2.24厘米、右：2.14厘米；方向设置为“横向”。

“文档网格”选项卡。“行”设置为每页28、跨度15.6；“预览”设置为应用于“整片文档”

2.分栏

（1）可直接粘贴教师给定的文字素材

（2）将文档分成三栏。

（3）插入分栏符调整文档位置

3.文档的字符、段落和表格格式

操作对象

格式

操作对象

格式



第一栏标题“雷锋生平”

隶属、三号

第3栏标题和文字段落

华文新魏、小四、居中、行距18



第一栏出生年月日

西文字体，小四







第1栏文字段落

仿宋、小四、行距25磅

表格标题

黑体小四、居中







表格

5行4列，外边框双线



第2栏标题“雷锋故事”

华文行楷、小三

斜线表头

斜线表头样式



第2栏文字段落

楷体、五号、首行缩进、行距19

表格内文字

黑体、小四号







表格内数字

小四号



4.保存文档

二、完成任务二

在所完成的任务一基础上，进行如下操作

标题：插入艺术字“雷锋精神代代传”，字体：宋体、32号、加粗.

插入文本框：文字“2008级计算机班团支部，第六期，2009年3月5日”

图片：插入给定图片“雷锋”、荷花（图片在E:\学生\任务二\图片素材）

把文档进行保存E:\学生\任务二文件夹下，并以自己的名字从命名文档。

附件二：

利用教师提供的素材或从网上搜集相关素材，制作以“中国梦 餐饮梦”为主题的电子板报。

要求：1.独立完成，合理运用课上所学知识点。

2.规定15分钟完成

3.素材可以从E:\学生\课堂演练\图文素材选取

4.评价标准如下：

图文混排评价表



小组

思想性、科学性（20%）

创造性（20%）

艺术性（20%）

技术性（40%）





 主题明确；内容能贴切、完整地表达主题思想。

素材加工属原创，具有想象力和个性表现力，内容、结构设计独到，主题表达形式新颖，构思独特、巧妙。

版式设计生动活泼，各版块风格协调，结构合理，色彩运用得当，图文并茂，文字清晰易读，反映作者有一定的审美能力。

能准确、恰当地运用本节课主要学习内容来设计完成版报的制作；版报要素完整。





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