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《富贵不能淫》教案

《孟子》一书主要记录了孟子的语言和政治观点，是儒家的经典之作。其文章气势充沛，说理畅达，并长于论辩。《富贵不能淫》选自《孟子》一书，孟子关于"大丈夫"的这段名言，句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少志士仁人，成为他们不畏强暴， 坚持正义的座右铭。

本班学生文学基础较差，对于文言文的学习很是有压力，尤其是字词解释和句子翻译的准确性，导致学生在原文背诵和作者情感的理解上总是模棱两可。所以，本篇文章的学习，更多的是注重基础知识的梳理。

【知识与能力目标】

掌握常用文言词语，理解文义。

【过程与方法目标】

通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。

【情感态度价值观目标】

建立正确的人生观、价值观。

【教学重点】

有感情地朗读，掌握常用文言词语，理解文义。

【教学难点】

理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。

多媒体。

一、导入新课：

人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，我们一起来看看“亚圣”孟某某“大丈夫”的阐释。

二、教学过程：

（一）了解作者，感知背景

1、了解作者及写作背景。

孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，邹(今**_*人，距离孔子的故乡曲阜不远。战国时期著名的思想家、政治家、教育家，孔某某说的继承者，儒家学派的重要代表人物。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋某某、滕某某、鲁国。但当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一，孟子的政治主张未被采纳。

2、解释下列的词。

（1）移：使······改变。

（2）威武：威胁暴力。

（3）屈：使...屈服。

3、翻译课文。

先对照课文及工具书自主学习，疑难之处做标记，然后组内交流，还有不明白的地方班内交流，互助学习，最后教师作重点点拨和翻译。

（二）合作探究，分析内容

1、请简要分析景春心目中的大丈夫形象。

景春心目中的大丈夫，是像公孙某某、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者。

2、请对比分析孟某某说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。

“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。

3、孟子否定景春的理由是什么？举例说明你对“大丈夫”的理解。

孟子认为公孙某某、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是“大丈夫”呢？(或“以顺为正者，妾妇之道也”)可列举文天祥、鲁迅、项羽等典型例子。

4、说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。

这句话出自《孟子》，是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。

板书设计：

略

四、说说你心目中的现代“大丈夫”。

本课学习，注重了学生反复地有感情地朗读，在朗读过程中渗透翻译和学生对不同人物的观点理解，再结合翻译的现代文某某，加深学生对孟子观点的认识和评价。

这篇文章对于八年级上学期的学生而言，本应该是很有难度的，但是因为对话练习很多，我也带着他们有感情去朗读、去体会，到最后，惊奇地发现学习的效果比预期的要好。

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