角的分类教学设计

以下为《角的分类教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

角的分类教学设计

课题：角的分类

课时：1课时

授课教师：张某某

授课年级：四年级

角的分类

教学目标

知识技能目标

认识和理解直角、锐角、钝角、平角、周角的概念，并区分直角、锐角、钝角、平角、周角的大小关系。

过程与方法目标

初步培养学生自主探究的学习能力以及空间数感的能力。

情感态度与价值观目标

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

重点：锐角、直角、钝角、平角、周角的区分与理解。

难点：平角和周角的认识。

教学过程

前置性作业的检查

在上新课之前花3分钟左右的时间进行前置性作业的检查，检查学生前置性作业的完成情况。

复习旧知

首先复习先前学过的角的形成，以及用量角器量角的大小，其次复习角的画法。以便讲解新课，角的分类。

创设情境，引入新课

用多媒体展示出事先做好的flash动画，展示出各种角的大小变化的过程，同时在PS里做想要的课件的背景图片，从而引出新课。

提示：角的分类

学习新知

提出问题，引发思考

让学生用量角器量出以下角的大小：

（1） （2）

（4）

（5） （6）

小于90度的角有：（ ）

等于90度的角有：（ ）

等于180度的角有：（ ）

大于90度小于180度的角有：（ ）

在1中我们可以发现角的大小各异，那么这些角我们把他归类如下：

锐角

小于90度





直角

等于90度





钝角

大于90度

小于180度





平角

等于180度





周角

等于360度







周角=2平角=4直角





即时训练

用量角器量出角的大学并说出以下角的类型



计算以下角的角的大小

图一：已知角1等于30度 ，

求角2、角3、角4的大小，并说明其类型。

图二：已知角1等于80度，

求角2、角3、角4的大小，并说明其类型。

板书设计

正板

角的分类：

锐角：小于90度的角

直角：等于90度的角

钝角：大于90度小于180度的角

平角：等于180度的角

周角：等于360度的角

周角=2平角=4直角

副板

以例题的形式呈现

课堂作业与课外作业的不知

课本第44页2、3、5，第45页7、8

课堂作业与课外作业的批改

我会认真及时的批改学生的作业，及时的进行反馈，及时巩固。

教学反思

本节课是本着学生是数学学习的主体，教师是数学学习的引导者、组织者、参与者来学，利用多媒体教学激发学生的学习兴趣，提高学生的自主探究能力，符合新课标嗯嗯教学思想。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《角的分类教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。