《猫》教学设计

以下为《《猫》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

课题

16、《猫》

课时

第2课时



学习目标

知识和技能：1.理解猫的生命之美和命运之悲。2.体味作者的养猫之乐和失猫之痛。3.探究课文的立意之高和给人的启示之深。

过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

情感态度价值观：培养学生平等博爱、完善自我的品质。



学习重难点

体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情， 课文高远的立意及其带给人的深刻的启示。



学法指导

读悟结合、自主学习、合作探究



学习过程

学 习 内 容

二次备课



 [学习过程]

学习目标：

1.理解猫的生命之美和命运之悲。2.体味作者的养猫之乐和失猫之痛。3.探究课文的立意之高和给人的启示之深。

激趣导入，呈现目标（3分钟）

视频导入。

目标解读。

（过渡：今天咱们采用的方法是说读。（教师板书：说读）什么叫说读呢？就是说说你的阅读感受。咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法，来了解课文。咱们说读的话题主要有三个，分别是：说猫、说人、说文。（教师板书：说猫、说人、说文）

自主学习（约7分钟）

（过渡：咱们首先进行的是第一个话题：说猫。说猫的什么呢？说猫的生命之美和命运之悲。（教师板书：生命之美和命运之悲）怎么说呢，老师先举个例子。比如，我说第一只猫，可以这样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的，“花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。”它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。同学们看，老师在说这段的时候交代了这只猫的来历、外形，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，还交代了它的结局。咱们就用这样的方法来说。那就准备一下，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然后再说。）

请同学们快速阅读课文，独立思考完成导学案上的问题。（这个环节问题比较简单，课本中就能找到答案，所以由五六号组员展示。）

说猫的生命之美和命运之悲（提示：从来历，外形，性格，结局的方式来说。请同学们快速默读课文，在文某某“ ”划出有关猫的生命之美和命运之悲的句子）（各组五六号组员准备展示交流）

示例：第一只猫，可以这样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的，“花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。”它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。

学生展示（组员展示完了，学情调查（对于猫的生命之美和命运之悲，其他小组的五号组员有没有补充或者质疑的？其他小组的六号组员有没有要补充的。））学生点评。（哪个小组的4号组员愿意对刚才自主学习环节五六号组员的展示做一个点评。）3、教师总结点评。（五六号组员的展示全面、清晰、四号组员的点评也是字字玑珠。）

教师启发小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的。都是怎么？（亡失）尤其是第三只猫，来得可怜，活得可怜，去得可怜。教师对第三只猫的评价（屏显）：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。在整个的回忆三次养猫的经历中，因为它们的命运都是亡失，课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。

三、合作学习，品读课文，体味情感

1.独学：请同学们继续默读课文，用“ ”划出有关养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来了哪些快乐呢？养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦。同时请请同学们用“ ”划出与失猫之痛，作者的沉痛心情有关的句子，边读边某某。（各组三四号组员负责展示交流）

2.群学：学生独学完 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 _________②对文中的猫，我想说：______________________________________________________________________________________________________________________________________________

板书设计

16. 猫? 郑振铎? ? 说猫：生命之美? 命运之悲 平等博爱? ? 说人：养猫之乐? 失猫之痛 完善自我? ?说文：立意之高? 启示之深

教学反思

过渡：







[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《猫》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。