邱天教学设计 永远是朋友

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永 远 是 朋 友

教材与学情分析：这首歌热情洋溢、歌颂了友谊、朋友，表达了到处皆友的美好愿望；

学生看问题有时短浅；喜欢唱歌，但对歌曲的理解有时又不十分准确，此二点相加，对歌曲 的恰当表现长生了滞碍。



教学目标

知识与技能：提高对歌词的理解能力；对歌曲的感受、理解能力；对音乐元素的分析、理解能力；对歌曲的学唱能力、演唱表现能力。





过程与方法：分析、感受、练习





情感态度与价值观:以诚相待、以心相许：交到好朋友——到处皆友。



教学重点：歌曲学唱



教学难点：对朋友、友谊深层次的分析、理解



教学策略与方法：读、探、点、练



教学手段与教学用具：电子琴、多媒体教具



 教学过程



教师活动及教学内容

学生活动

设计意图



 一、导入：

师：不开心的时候，希望朋友陪伴还是孤单一人？你的知心朋友有几个？ 交心的朋友你是怎样获得的？

方法：点拨

二、《永远是朋友》：

1、师：请朗读歌词：朋友对我们有何帮助？怎样才能交到真正的朋友?怎样对待新老朋友？结果是什么？

方法：解读

视频伴奏播放：《永远是朋友》

2、师：听音频：歌曲从哪句开始，旋律变高、感情更加充沛？歌曲旋律分几个部分？

方法：解读

音频播放《永远是朋友》

3、复听音频：歌曲情绪、演唱形式、速度、力度、节奏、反复情况？

方法：探究

音频播放：《永远是朋友》

4、模唱歌曲;电子琴伴奏、与学生同唱

方法：练习

5、学唱歌曲：分段某某、先单音伴奏、再完整伴奏

方法：练习

6、加深理解：（第一段学会后）

想一位你小学阶段最要好的朋友，你们之间发生的最让你感动的事；

想一位你上中学以后最要好的朋友，你们之间发生的最让你感动的事。

方法：点拨

（歌曲学会后）

刚才讲的是个人、小范围的朋友、友谊，扩大一下，班级之间、城市之间、甚至国家之间友好、友谊、朋友及其相关的事？比如哈尔滨的友好城市、比如奥运的实际意义等？

方法;点拨

7、歌曲表演：让学生道讲台前表演歌曲，用电子琴或MV给学生伴奏。

方法：练习



一、研讨、回答

二、

1、朗读歌词——看歌词，研讨、回答。

看视频、哼唱歌曲、结合视频内容，体会分析结果。

听音频、看歌词、哼唱歌曲、深入体会、研讨、回答。

听音频、分析、研讨、回答。

齐唱歌曲——体会歌曲含义。

5、学唱

故事讲述

（歌曲学会后） 举例

7、独唱、表演唱等多形式演唱

一、通过问答，触动内心， 引起对歌曲的兴趣；活跃课堂；

二、

了解歌词——解读歌词——理解歌曲含义——为下节做准备。

体会歌曲含义、了解歌曲结构、为下节学唱做准备。

3、再次熟悉旋律、分析歌曲音乐元素，为学唱歌曲做准备。

4、通过自己演唱，体会歌曲情感和含义；熟悉旋律。

学唱的两段之间让学生讲述这个问题，加深对上段的理解、加强对下段某某的渴望、让学生得到休息。

（歌曲学会后）将朋友、友谊上升到较高层次，拓宽心胸、扩展视野，加强学生国家地区间和平友好意识。

7、通过自己表演，加深对歌曲的理解和巩固。



板书设计

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歌曲 永远是朋友

以诚相待、以心相许：

我的朋友→我们是朋友





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