耐心等待 授之以渔『案例』

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耐心等待 授学生以“渔”

这学期对于我们六九联中来说是一个新的开始，因为择校来我校的学生都已经毕业了。尤其是我刚刚接手的新一届毕业班，这些学生是逸夫学校刚刚合并过来的，对于我来说真的是极大的挑战……

国培老师来听课，我们正学习《电阻：导体对电流的阻碍作用》，我跟往常一样，先引导孩子们复习一下“学习一个概念时应知道关于这个概念的哪些知识”，然后就引导学生们自己在教材上查找这些有关知识。关于电阻的物理意义在教材上有非常清晰的表述，于是我提问了一名学习能力稍差的女学生，结果这名学生的回答让我瞠目，因为她说，电阻就是导体！虽然教这些学生的两个多月里，孩子们一直给我“惊喜”，但是这个回答还是让我瞠目，怎么办？有一百多全国的专家在听课……在几秒钟的停顿之后，我带领全班同学进入讨论交流阶段，利用多媒体、动画等手段帮助学生们“如何理解电阻的物理意义？”，在三分钟左右的时间里，学生们对电阻的物理意义理解了，我再一次发现，适当科学地运用信息技术能让我们的课堂教学变得更加有效，不过通过这次学习，我知道自己能用到课堂教学上的信息技术真的是沧海一粟，我会继续学习，在今后的课堂教学中不断地完善有效的信息技术，增加课堂的有效性……争取做到在我的课堂上，孩子们真的能学到一些学习的方法，因为在我的课堂上，我尽可能地做到“授之以渔”……

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