教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：锡林郭勒大草原



姓名：

冯某某

工作单位：

***



学科年级：

三年级

教材版本：

语文S版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





本文选自三年级上册，本单元都是写景的，作者用优美清新的语言，通过抓住草原的不同特点来描绘草原的美，表达了对祖国美好山河的热爱，从而激发学生热爱草原，热爱祖国山河的情感。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



知识与能力：会认10个生字，会写13个生字。有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

过程与方法：抓住重点句子理解文章内容，展开联想感受文章意境。

情感态度与价值观：感受锡林郭勒大草原的美，激发学生热爱祖国山河的情感。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



 学生来自本地，基本没有接触过草原，无法切身体会草原的广阔美丽。因此，在本课的教学中，我会借助欣赏视频和图片，让学生能更真切地欣赏草原的美，从而激发学生对草原的热爱之情。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



激趣导入，引出课题

同学们去过草原吗？ 今天老师就要来当一回导游，带大家去游览美丽的锡林郭勒大草原。现在我们的旅行团就要出发了，请大家边看视频边思考，草原给你留下了怎样的印象？

学生边看视频边思考，视频中的草原是广阔的，是美丽的，是充满生机的。

草原对于我们这里的孩子来说是陌生的，观看视频让学生更真切地认识草原，感受草原之美，形成强烈的视觉冲击，激发学生强烈的学习欲望。



初读课文，整体感知

请学生快速自由读课文，说一说文中的草原有什么样的特点？分别在哪几段介绍了？

学生读课文，找出第二段是描写草原广阔而又美丽的，第四段是描写草原欢腾的。

抓住草原特点，整体把握文章内容，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好准备。



学习第二段，感受草原的广阔美丽。

全班有感情地朗读第二段，找出描写草原广阔的句子。

出示句子：蓝天下面满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

思考“绿”和“铺”分别写出了草原怎样的特点？

“平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草”、“没过十来岁的孩子”说明了什么？

找出描写草原美丽的句子。

出示句子一：高低不平的草滩上。嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜。

（1）、这个句子运用了水面修辞手法？写出了湖水怎样的特点？

（2）、理解词语“嵌着”。

（3）、练习说话：清亮的湖水，还可以映出（ ），映出（ ）

出示句子二：草原上开满了各种各样的野花，鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

出示图片你，欣赏草原上的花之美。

学生读课文，归纳出问题答案。通过小组讨论交流理解重点句子，感受草原的广阔与美丽。

抓住重点词句让学生揣摩体会，体现了本段读写训练的要求。用填空的方式把对文本的感悟和语言训练有机结合，起到以说促悟的效果，体现了阅读教学积累运用、读写结合的要求。



学习3、4段，感受草原欢腾

朗读3、4段

第3段在文中起到什么作用？

草原因为有什么而欢腾？完成练习。

因为有了（ ）所以草原是个欢腾的世界。

配朗读第四段，根据课文内容完成练习，教师指导朗读，读出草原的欢腾。

抓住重点词语进行填空练习，巩固了对文本的理解，并进行了语言的积累。多种方式朗读，激发学生体会草原“欢腾”的情感内容。



总结全文，拓展延伸

今天我们一起游览了美丽的锡林郭勒大草原，感受到了草原的广阔美丽与欢腾，这是多美的祖国山河！同学们想一直看到这么美 的草原吗？

写一篇关于如何保护草原的短文（300字）



拓展延伸，升华主题，提高学生的环境保护意识。同时训练写话，培养学生的写作能力。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）





谈话激趣，黑板板书与PPT、视频音像相结合，充分运用多感官学习，激发学生的学习兴趣。小组合作交流，训练学生口头表达与沟通能力。在拓展延伸中让学生写话，训练学生的写作能力，真正做到读、说、写相结合。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



这节课我利用多媒体课件引导感知，拉近学生与文本的距离。上课时，让学生观看锡林郭勒草原的视频，丰富了学生的想象，弥补了因地域差异造成的想象缺憾。这样可以让学生建构草原的概念，帮助理解本文，我认为这一点是做得比较好的。其次，在本课中，我注意引导学生抓住了重点词句来理解感悟，让学生自主探究，究竟从哪些地方看出草原是广阔而又美丽的，哪些地方看出草原是欢腾的，这样就真正的把握住重点，从而来感受作者的情感。由于教学经验不足，在本课中，在引导学生理解字词的含义不足，导致部分学生理解并不深刻，在这方面我日后还要多下功夫，争取有更大的提升。



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





锡林郭勒大草原

广阔美丽： 野草 湖水 野花

锡林郭勒大草原 保护草原

欢腾：雄鹰 百灵鸟 马、牛、羊 牧民



九、教学反思





在教学时，我加入了更多相关资料充实课文内容，如视频、图片等。通过多种形式的朗读，学生体会和感受到了文章语言的精炼和优美，从而领悟到了锡林郭勒大草原的美。这样，抽象的事物具体化了，教学效果较好。





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