教学设计 会说话的树叶 表格式

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会说话的树叶(艺术-美术）

活

动

目

标

1、把握人物明显的外形特征，迁移已有图像经验，用绘画方式表达自己的问候。

2、用完整的语言表达对亲人朋友的问候和关爱。



活

动

准

备

1、不同树叶形状的卡纸、水笔、油画棒、问候树。

2、两片有画面的树叶。（爸爸减肥和爷爷戒烟）

3、熟悉《最后一片藤叶》故事情节，有绘画人物故事的经验。



活

动

过

程

一、回忆故事情节，引发幼儿对亲人和朋友的情感。

（让幼儿进一步感受到最后一片藤叶的珍贵，引出对会说话的树叶的兴趣）。

1、这是一片不同寻常的树叶，贝尔曼先生为什么要画最后一片藤叶呢？他想通过藤叶告诉珍妮什么呢？

2、画家贝尔曼先生将生命的希望和关爱通过最后一片藤叶传递给珍妮，希望珍妮重新振作起来面对病魔勇敢坚强的活下去，原来树叶也会说话，这份树叶的鼓励真及时啊！





二、欣赏树叶感知讨论，引导幼儿观察身边事物的特征。

（引导幼儿仔细观察画面，观察人物的特征如爷爷的胡子，重点观注人物动作、表情以及相关符号如爷爷在抽烟，爸爸在转呼拉圈）

1、教师出示“会说话的树叶”（树叶一：送给爸爸的；树叶二：送给爷爷的）。

2、爷爷和爸爸哪里不一样呢？

3、这两片树叶都会说话，你猜它在说什么呢？从什么地方可以看出来？画中爸爸和爷爷都在干什么？

4、我们可以在树叶上画上你想关心的人，还可以画你想对他说的话，还可以用符号来表示。





三、选择树叶画上问候，鼓励幼儿自由大胆创作。

（为幼儿提供他们喜欢的工具材料，给幼儿自由、宽松的空间让他们大胆表现）

1、问候就是表达你的关心和希望。在我们生活中的许多爱我们的亲人与朋友，今天就做一片会说话的树叶，让树叶带去我们的祝福和希望。

2、播放舒缓的音乐，让幼儿安心绘画，教师观察与指导。

（1）你想问候的人是谁？怎样让别人一看就知道这个人是谁？

（2）你想会说话的树叶说什么呢？可以用什么动作或者符号来表示。





四、分享树叶的问候，激励幼儿自由交流。

1、画好后先和自己的好朋友讲一讲自己画的是什么？

2、幼儿将自己的“会说话的树叶”挂在问候树上集体分享。



活动延伸

在美工区布置一棵问候树让幼儿去自由装饰。



教学反思

1、我想要把这节美术创作课设计成使孩子们自由倾诉，大胆的想象与表现。

2、在本次活动中孩子们的想法被理解和尊重，并给了他们自由想象与表达的空间。简单的PPT更直观的让孩子们观察，简洁的范画只是为了留给孩子们更多的想象空间。

3.本次活动设计我考虑到大班幼儿的年龄特征和经验水平，并提前引导幼儿去发现亲人和朋友对自己的爱。

4.我充分调动孩子们的积极性和创造性，让他们大胆想，大胆画。

5.通过这次活动，幼儿更进一步体会到亲人和朋友对自己的爱，并学会去爱他人。

6.如果在上这节课，我想把更多的时间留给孩子们的创作过程和最后的作品交流上。





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