教学设计和反思

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教学设计

基本信息

名称

Unit4 Global warming





教师

***学李某某

课时

第二课时





所属教材目录

Module6 Unit4Global warming



教材分析

本单元主要以“全球变暖”为话题，本课时是词汇教学的第二课时，以全球变暖为线索，增加学生环境保护意识，同时通过练习加强学生对单词在不同语境中的灵活运用能力。



学情分析

 学生入高中一年多，词汇量有一定的积累，但练习的设计应由易到难有过渡，有些练习的设计还需提示或铺垫。



教学目标

知识与能力目标

学会使用本单元重要短语或句式，如：average, be opposed to, quantities of , even if as long as ….等。





过程与方法目标

学会自学，学会合作，学会分享





情感态度与价值观目标

了解全球变暖的原因，从自身做起，在行动中保护地球



教学重难点

重点

八个短语，两个句式





难点

 quantitiesof做主语时，谓语动词的选择；result 短语的区分及使用；come 短语的区分及使用。



教学策略与 设计说明

个人解决问题与小组合作和小组竞争相结合。



教学过程



教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图



Step I. 5分

Lead in

Greetings and play a song

Listen to an English song save the earth and watch the bear on the slide.

Arouse students’ interest in the lesson as well as

introduce to the next step.



Step II. 3.分

Show the pictures on the screen and lead the students to think.

Watch the pictures and express one’s own feelings in English.

Review what has been read in the first vocabulary class.



Step III. 10分

Organize the students to group work the answer to the question“How did it come about that the temperature of the earth is going up” on the screen.

Team work to think about and brainstorm the answer.

Learn more details about the reasons for the question on the screen.



Step IV. 10分

Help the students share the answers and then draw some conclusions.

Translate the sentences containing the important phrases and drills stress, the usage of some phrases.

Learn some 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 selves ”--帮助别人就是帮助我们自己，保护地球就是保护我们自己，保护我们下一代的家，在教学结束时鼓励学生上传自己的创意。

预期的教学目的和德育目的基本达成，在具体的语言环境中学以致用所学到的词汇，学生掌握的很好；热爱地球，我们在行动，有创意，有深意。

反思不足：

1.鉴于身边不仅多了听课的老师还有 录像的老师，学生和老师都有了不同程度的紧张，在本节课的某些环节比如第一部分认读单词，有些孩子脑子里甚至出现了空白；个别同学在回答问题时声音较小，以后这样的机会我要多创设，孩子是越练越精的。

2.老师一定要把握好学生的素质和基本功，对学生定位要切合实际，才能真正实现师生互动。





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