第1课时

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多位数乘一位数

教科书第60页例1，练习十六第1--4题。

教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

教学过程一、提出问题：出示例1情境图。

??师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。

??师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？??

生：3合大约有多少枝彩笔？

师：先请同学们估算一下。

生：有36枝。

??师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？??小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？

二、探讨交流?

?师：用什么方法计算？生：用乘法来计算

师：怎么列式？??

生、式为12×3表示什么意思？

师：12×3表示什么意思？

生：表示有3个12的意思。?

师、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？

生、不是整十数了。

?师：这道题该怎样算呢？

生: 可以用口算。

师：同学们分组讨论一下

1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。??

2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

4、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。

5、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。

三、介绍竖式。

12 ??……因数?????????

???????×?3 ?……因数??????????

??? ??36 ……积???????????????

??学生在练习本上完成“做一做”的三道题，

教师巡视了解情况。

四、巩固练习学生完成练习十六的作业。

每道题让学生估算，然后再用竖式计算。

第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。

第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。

第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。

五、小结：这节课你有哪些收获？

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