长相思.教学设计

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《长相思》教学设计

杨 玉

设计理念：

语文，是洋溢着灵性的美！语文教学，是教师、学生和文本之间在平等交流中来感受和积累这一美的过程。中国古代经典诗词，更是灵性与唯美的集中体现，所以理解这首词时要让学生借助注释，结合画面展开丰富的想象，体会诗人的心情，读出诗的韵律美，体会诗的内涵。在感悟诗词要多去“会”、去“意”、，去悟，少一些支离破碎的分解，多一些体验诵读！

教学目标

1、学会文中生字，能从字正腔圆的、通顺流畅的朗读过渡到情感诵读，培养语感。

2、通过想象画面、情景体验和诵读的方法，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟相思之情和人性之美。

教学重点

在想象、情景诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟相思之情。

教学难点

在想象中构建“征途”、“故园”情景，体味“思乡情”。

教学过程

一、导入新课

1、我们学过很多关于思乡的诗，谁能背一背，一首或一句都行。

2、这一首首，一句句都道出了远方游子对家乡最深切的情感，也就是乡愁。今天我们再来学习一首诉说乡愁的词。

3、板书课题，学生齐读课题。

4、课件出示纳兰性德的图片，点名交流课外对词人的了解。

5、这样一位文武双全的文学家又将述说I一份什么样的乡愁呢？我们一起走进他的长相思中去感受。

二、读词，整体感知词意

1、出示读书要求。

2、学生自由读书

3、小组内交流自己从词中知道了什么，感受到什么？

4、检查读书情况，重点指导“畔”“更”“聒”的字音。

5、点名交流自己从词中知道了什么，感受到什么。

三、理解词意，梳理全文。

1、词人正身在哪里思恋家乡？哪一句词告诉了我们？

2、学生自由读第一句词，边读边思考词人可能身在哪些地方？

3、点名交流，师随机引导。

4、师小结：词人的身可能经过了崇山峻岭，在思恋家乡；可能经过了小河大川，在思恋家乡；经过了山海关，在思恋家乡，经过了山海关某某，经过了军营营帐，思恋家乡，词人的身经过了很多很多的地方，这些地方连接起来，总的一句话，他身在何处？

5、点名回答，师板书：身在征途。

6、这是一次什么样的征途？

7、多么遥远漫长的征途！多么辛苦劳累的征途！就在这样的征途上，纳兰性德在干什么？哪句词告诉了我们？

8、齐读第二句词。

9、 那就是他身在征途，心在了哪里？师板书：心系故园

10、纳兰性德在怎么样的思恋着家乡，在怎么样的心系着故园？

11、真是悠长的相思，深深的相思呀！带着这种感受再次齐读课题。

四、入情入景感悟，感情诵读。

（一）想象征途画面，入情入景感受征途的苦。

1、课件播发配乐诵读，学生想象征途画面。

2、点名交流自己仿佛看到的，仿佛听到的。

3、师边播放征途图片边小结激情：你们仿佛看到了他们翻山越岭的画面，你们仿佛看到了他们跋山涉水的画面，看到了他们艰难行进茫茫林海雪原的画面，看到了低头沉思的画面，听到了粗壮的喘息声，长长的叹息声，低低的呜咽声，呜呜的风雪交加声。看着这征途上的一幕幕，听着这一声声，我们想说：这征途真是太（ ）了？

4、点名回答。

5、学生带着自己的体会，感情诵读出征途的“苦”

6、带着征途“苦”的感受自由诵读全某某。

（二）想象故园生活画面，入情入景感受故园的温暖、幸福、美好。

1、就在这么苦的征途上，纳兰性德的心却已飞回了故园，在他的心中故园是什么样的？文中哪几个字写出了？

2、“故园无此声”是没什么样的声音？

3、没风雪交加声的故园应是什么样的？

4、在宁静、温暖的故园又会有什么样的生活画面呢？我们在音乐声中和纳兰性德一起神回故乡，请把你想象到的画面写下来。

5、课件播放音乐，出示图片启迪学生想象。

6、学生边想象，边某某。

7、写完后同桌互相交流所写。

8、点名交流。

9、故园的生活怎么样？

10、这么多美好的回忆，这么多幸福快乐的感觉，纳兰性德都把他融入了五个字中，带着幸福美好的感觉读“故园无此声”。

（三）对比感悟，感受纳兰性德心“碎”思乡情感。

1、可是此时此刻，这里有吗？

2、创设情景，引导学生激情反复诵读：A.没有，这里没有，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，这里只有（接读上阕词）

B.这里没有，没有野外的踏青，没有牧童的短笛，没有孩子快乐的笑声，这里只有（接读下阕词）；

C.这里没有，没有夕阳下与家人的围坐聊天，没有月夜下与妻子的赏月，这里只有（接读全某某）。

3、引导学生感情诵读下阕词。

（1）想到这里，纳兰性德会感到怎样？你带着这种感受读第二句词。

（2）词中有一个字写出了他此时此刻的心情，哪个字？

（3）我们一起心碎的读第二句词。

五、拓展升华

1、学到这里，我们深切感受到了纳兰性德那颗身在征途，心系故园的破碎之心。那他为什么还要在征途上，还要离别家园呢？

2、点名回答。

3、师小结激情，升华情感。A.是啊，身为康熙皇帝的一等侍卫，他重任在肩，他责任如山，他不得不告别家园，踏上征途。他舍不得离开年迈的父母，舍不得离开温柔贤惠的妻子、活泼可爱的孩子，他更舍不得离开那生他养他的故园，这一切一切都写进了他长相思中，（齐声感情诵读全某某）

B、这就是纳兰性德身在征途，心系故园的原因所在；这就是他梦破碎、心破碎的原因所在，作为男儿，作为军人，建功立业、保家卫国的豪情壮志与思恋家乡的孤独、寂寞矛盾的交织在一起，化作了他的长相思，真是山一程，水一程，程程都是（长相思）；

风一更，雪一更，更更唤醒（长相思）；

爱故园，爱国家，字字化作（长相思）

C.这就是纳兰性德打动人心的乡愁。

课外作业

1、背诵并默写《长相思》；

2、 收集纳兰性德的诗词，读一读；背诵积累一、二首。

板书设计： 长 相 思

身 心

在 碎 系

征 故

途 园

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