《除数是两位数的除法》 教学设计 (1)

以下为《《除数是两位数的除法》 教学设计 (1)》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

第六单元 《除数是两位数的除法》 教学设计

主备人：谢某某 审核人（备课组长）： 编写时间：2018年 11 月1 5日

学习目标

1、掌握除数是两位数，商是两位数的除法笔算方法，归纳总结出除数是两位数除法的计算法则，提高计算能力。





2、掌握笔算的方法，确定商是几位数；培养学生养成认真计算的良好学习习惯，增强学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。









学法指导

独学+对学+群学+展示+质疑



学习过程

学 习 内 容

二次备课



第6课时 商是两位数的除法（例6、例7）

[学习目标]

1、掌握笔算的方法（重点）

2、确定商是几位数。（难点）

一、复习导入：

1.复习。

（1）下面括号里最大能填几？

32XXXXX（ ）＜154 41XXXXX（ ）＜202

64XXXXX（ ）＜186 72XXXXX（ ）＜275

（2）算一算：

128XXXXX32= 768XXXXX4= 158XXXXX31= 768XXXXX8=

指名板演，余者练习。订正时，指名说一说第2个算式和第4个算式在计算时有什么不同，为什么？

（第2个算式的商是三位数，第4个算式的商是两位数）

2.说一说商是一位数的除法计算法则。

组织学生在小组中共同回顾，相互说一说。

商是两位数的除法应该怎么计算呢？

（板书课题：商是两位数的除法）

二、探究新知：

出示自学提示：

自学课本83页例6，思考以下问题：

（1）分析题目中的已知条件和问题，可以怎么列算式？

（2）说说计算这道题时你是怎样想？

(先算18除什么数？商某某？怎么写？余下的数是多少？

接下去该怎样算？ )

（3）试着用竖式计算，小组内交流，说说自己是怎样

算的。

三、汇报交流：

1.教学例6。

（1）指名读题，弄清题意，列出算式。

板书：612 XXXXX18=

1 1.先算18除什么数？商某某？怎么写？余下的数是多少？接下去该怎样算？

用竖式计算：

（1）先试除被除数的前两位；

(2) 余下的数同个位上的数合起来继续除;

(3)除到哪一位，就在那一位上面写商3 。

2.教学例7。

（1）出示例7。

你会算吗？先用31除几？商某某？怎么写？余某某？点名学生回答。

（2）根据学生回答，教师板书：

除到十位余下的数是10，

31除10够商1吗？怎么办？

（在商的个位商0占位）

（3）如果被除数是930，商的个位是几？算算看。

（4）学生回答后提问：

为什么商的个位是0？

练一练：每人各写一道商是一位数和两位数的除法算式，同桌交换做一做。

归纳总结计算法则：

（1）你能说一说商是两位数的除法的计算方法吗？

①从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。

②除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。

③求出每一位商，余下的数必须比除数小。

（2）议一议：商是两位数的除法与商是一位数的除法有什么相同点和不同点？

（相同点：都是从被除数的高位起，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，每次除后余下的数必须比除数小；不同点：试商的时候一个是试前一位，一个是试前两位。）

四、巩固练习。

1. 计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数：

989XXXXX43 244XXXXX58 768XXXXX26

2. 不用竖式计算，判断下面各题商是几位数：

136XXXXX17= 584XXXXX26= 370XXXXX39= 762XXXXX63=

3 3. 计算下面各题：

784XXXXX54 649XXXXX31 364XXXXX12 762XXXXX38

课堂小结

六、拓展训练：

576XXXXX19○30 270XXXXX27○11

487XXXXX18○30 263XXXXX27○10

602XXXXX31○20 503XXXXX51○10

六、课后反思：







[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《《除数是两位数的除法》 教学设计 (1)》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。