《嫦娥奔月》研究报告

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研究报告



个人信息

姓名

吕某某

教龄

4





学校

***

任教年级学科

五年级语文



教学设计方案改进说明

教学这篇课文时，先让学生在文中找出相关的体现人物特点的词语，再圈画出有关语句，品读感悟，最后进行交流。学生通过朗读，一下子就找到了“力大无比”这一词语，并能准确找出相关语句，然后抓住“登上”“拉满”“运足”“一口气”这些词语感受后羿的神勇。在充分理解的基础上进行感情朗读，就水到渠成了。





这节课的设计重在让学生在读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读。注重情境的创设，教材的处理也别具匠心。根据年段教学的特点及要求，通过引人深思的导入语启发学生潜心读书，边读边某某、边某某边某某，积极培养了学生的语感。



课堂教学反思

在教学时，重在让学生在读中悟，感受人物的美，真正做到从读中悟，悟中读。跟据阅读教学的特点及要求，通过引人深思的导入语启发学生潜心读书，边读边某某、边某某边某某，积极培养了学生的语感，在组织读悟交流中，我引导学生抓住重点，突出人物形象，以全面实现本课的教学目标。



听评课老师的评价意见

1.以学生为主体，鼓励学生大胆想象。

2.老师则注重学生课外知识的收集，将课内外有机结合，接触大量的神话故事。

3.重文本与学生实际生活的结合，设计以书信的形式统整课文内容的复述，人物性格特点的理解，会更出彩。

4.过于细致，浪费时间较多，如嫦娥接济贫苦乡亲，送给乡亲的衣服。

5、引导不恰当　　解释“沉”字的意思时，我用手势表示一个物体沉下去，像沉到海底了一样。此时我可以再做一次，一边做一边说：“当一样东西沉到海里，东西越往下沉，沉到一定程度就会——”学生应该能够说出“不见了，消失了”诸如此类的意思，然后问：“古诗中“沉”的意思应该是什么意思？”学生一思考就能判断出“沉”字“消失”的意思了。





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