小学三年级英语课例研究报告

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小学三年级英语课例研究报告

一.简介

本次活动课主要是通过情景会话,让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果,并且在实际情景中运用,进而做出受欢迎的水果沙拉,然后再推销出去,从而培养学生学以致用、大胆创新、团结合作的习惯。

二．教学设计 核心任务：

1.用I like….表达自己的喜好及会用Oh, I like them very much.表达对食物的喜爱之情。

2.能用句型“Do you like…?”和“What about…?”询问别人的喜好，并能用“Yes, I do.” No ,I don’t.”作答。 3．情感目标：培养学生学以致用、大胆创新、团结合作的精神。

语言任务： 1.教师在教学过程中充当引路和点拨者，学生则是这次活动的主角，他们在老师的引领下，主动地参与学习，教师与学生一起享受这次活动的过程及成果，同时他们也是合作伙伴。 2.在本次活动课中，我采用直接法，让学生直接感受知识点；用情景法，使学生在情景中学习，更容易理解；用听说法，遵循学生学习的特点，听说领先；用认知法，让学生从有意义的机械操练过度到交际性操练；用交际法，学习语言就为了交际，在交际中进一步完成本次活动课的任务；使用多媒体教学法，根据自己的教学需要自制课件，既能吸引学生，又能使教学更条理化。

三、教学媒体和教学技术选用 1.在导入时采用课件呈现，既有利于激发学生的兴趣，更能使教学额过程条理化，有条不紊。 2.由于本次教学内容是生活中最常见的水果，而且直观的实物比起图片等教学媒体更容易让学生接受，也更容易刺激他们的视觉，从而唤起他们的求知欲，所以在大部分的教学过程中都采用实物教学。 3.在呈现Let’s talk的内容时,则采用课件呈现,让学生可以通过这个情景，先感知整个对话的环境和内容，进而再学习，这样会事半功倍。

四、教学和活动过程 布置任务： 导入：Class, I will tell you a story.（学生都来劲了） 呈现：故事内容：从前有一只大怪物，它守护着一个森林，凡是想经过森林的人都必须满足它的一个要求：他要吃它爱吃的水果，而且要一次性的吃个够，但要经过森林的人因为奉献的都不是它爱吃的水果，结果很多人都不能顺利经过森林，同学们，大家开动脑筋，帮助人们越过森林吧！

过程： 活动1：了解哪种水果是同学们最喜欢吃的，为下一步向monster推荐做准备。 T: I like peaches very much. What about you?(对P1) P1: I like…very much . What about you? P2: I like…very much. 当学生说出某样水果时,我顺势引出Oh, I like them very much.并注意做出夸张的表情，引导学生也用这句话表达自己特别喜爱某种东西。 通过这一步骤培养学生注意倾听的学习习惯。

活动2：目标：练习句型Do you like…?感知No I don’t. 老师举起实物，作嘴馋的样子说： Orange, orange, Have some oranges. It tastes good, It tastes good.(并配合手势) （向怪物问）Do you like oranges，Mr. Monster?(重复问几遍) （CAI怪物）No ,I don’t. 教师自编以上的一首融合了上节课内容的chant,由于有节奏,所以琅琅上口，学生都跃跃欲试，既因为chant有趣，更因为可以与怪物作近距离对话，一时间课堂气氛甚为活跃，学生都使出看家本领，把 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 法把多种水果集中在一起让monster尝个够呢？这样自然而然地引出了做水果沙拉，在做沙拉时，孩子们表现出来的创意令我十分惊叹，我及时对他们进行了表扬。

结果呈现： 学生流利地用英语与monster对话,结果都顺利过关，而且还大方地与同学推销自己的水果沙拉，与同伴一起分享劳动成果，最后还评选出沙拉皇后，我还特意画龙点睛：只要肯开动脑筋，大胆创新就能把问题解决，就像我们解决monster这道难题一样，你们是大功臣啊！趁大家都兴趣高涨之时，我说：大家能否再加点创意，把我们的沙拉做得再特别一些，然后把自己的沙拉推销到西餐厅，说不定在那也被评为沙拉皇后呢！同学们更激动了，依依不舍下，下课铃响了。?

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