优质课小班下数学《花某某》教学设计及反思
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小班下数学《花某某》教学设计及反思
宋某某
一、教学目标
知识与技能目标：1、复习5以内的数，能说出总数。
2、巩固对圆形、三角形和正方形的认识。
3、初步感知集合的交集。
过程与方法目标： 通过对画册中各图形中的蝴蝶的分类，初步感知集合的交集。
情感态度与价值观目标：能初步培养思维的敏捷性，和逻辑的理性思维。
二、教学重点：数出三角形、正方形、圆形中各有几只蝴蝶。
三、教学难点：理解公共部分的蝴蝶是三个图形共有的。
四、活动准备
1、教学课件《花某某》PPT。
2、白某某《花某某》。
3、蝴蝶卡片8张；三角形、圆形、正方形卡片各一张。
4、幼儿数学画册P.16。
5、胶带若干。
五、教学过程
（一）游戏引入
教师播放音乐，小朋友们，今天我们教师来了一只美丽的蝴蝶，教师扮作蝴蝶在教室里飞舞，选出三位小朋友做小蝴蝶。小朋友们，快来跟我们一起跳舞吧，跟着这三只小蝴蝶，我看看谁是最美的小蝴蝶。教师带领幼儿在教室飞舞，等音乐停的时候，请小朋友们数一数，每只小蝴蝶后面有多少小朋友。
（二）教学新授
1、教师展示白板，小朋友们，小蝴蝶要和几何图形玩捉迷藏游戏了，我们先看一看有几只小蝴蝶藏在了圆形里？观察白某某，引导幼儿点数说出“有3只小蝴蝶藏在了圆形里。
2、小蝴蝶又和三角形玩起了捉迷藏游戏，数一数三角形里藏了几只小蝴蝶？引导幼儿点数三角形里的小蝴蝶，说出“有4只小蝴蝶藏在了三角形里”。
3、小蝴蝶又藏起来了，这次小朋友们说一说几只小蝴蝶藏在了什么图形里？引导幼儿说出“有5只小蝴蝶藏在了正方形里”。
4、小蝴蝶都藏好了，我们用小手指表示一下每个图形里小蝴蝶有几只，教师说“圆形”，幼儿伸出3根手指，表示圆形里有3只小蝴蝶：教师说“三角形”幼儿伸出4个手指表示三角形里有4只小蝴蝶。
（三）巩固练习
播放PPT课件《花某某》，请小朋友们随老师一起，看看三个图形里分别飞来了几只蝴蝶？请小朋友们伸出手指和老师一起比划出来。
（四）延伸拓展
请小朋友打开图册《花某某》看一看，有1只蝴蝶藏在圆形里，又藏在三角形里、还藏在正方形里，小朋友能找到这只蝴蝶吗？
六、教学反思
《花某某》是一节数学课，教学目标为：熟练数序1——5；巩固认识三角形、正方形、圆形；有初步的集合意识。前两个教学目标相对来说简单一些，所以完成的很顺利，可对于“集合的认识”就有了难度，完成的效果不太好。
在活动中有一个环节是让孩子们数出三角形、正方形、圆形中各有几只蝴蝶。三个图形有互相交叉的部分，在交叉部分中有三只蝴蝶，而大部分孩子就是忽略了这三只蝴蝶，数哪个图形的时候都会把它们落下。可能是我引导的方法不对，试了很多方法，越说孩子们越糊涂，就是不能理解“公共部分的蝴蝶是三个图形共有的，不管数哪个图形的时候，公共部分的蝴蝶都要数上。”
无奈之下，我用了一种笨方法：数到哪个图形的时候就用彩粉笔把哪个图形涂圈上，从而在视觉上使它与其它两个图形分离开，让幼儿数颜色里面蝴蝶的数量，数完一个图形，把颜色擦掉再圈另一个图形，这样，孩子们只关注颜色不再受其它因素的影响，很容易就数清了每种图形中蝴蝶的数量。
“纲要”指出：“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”；数学活动作为探索性活动的形式之一，有益于对幼儿进行思维的训练，而操作材料又是教育目标的载体。如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？ 在材料提供时，教师应考虑幼 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的学习行为。因此，为幼儿提供生活化的数学活动材料，有利于激发幼儿积极探索和学习的愿望。 这次活动中这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。是孩子很喜欢的，充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。今后我会关注这方面的知识，通过借鉴别人的经验和自己的实践找出适合幼儿理解的方法。
其实，这个练习对于小班的孩子来说难度还是不小的。而我用的黑板演示法方法，很容易的就让孩子们数清了每个图形中蝴蝶的数量，也较初步的使孩子理解集合这个概念，我尽力讲解和引导了，对孩子理解的帮助也起到了一些作用。
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