教学设计和反思：我永远爱你

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中班语言活动：我永远爱你

*** 耿某某

设计意图：

母爱是儿童故事中常见的主题，孩子们在这类故事中能获得最大的抚慰和安全感。《我永远爱你》的画面以温暖、明亮的色调为主，熊妈妈自始至终不断重复着"我永远爱你"这样的宣言，在共读《我永远爱你》时能感受到洋溢其中的甜蜜。

活动目标：

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

活动重点、难点：大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。

活动准备：多媒体课件 绘本“我永远爱你”

活动过程：

一、出示封面，

——今天耿老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。你们在图片上看到了谁呢？他们在干什么呢？

——小熊和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样啊？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？

二、分段欣赏故事，幼儿大胆猜测讲述。

1、出示图一、图二

——那我们一起来听听小熊和他妈妈的故事。

小熊想给妈妈做早餐，结果打碎了妈妈最心爱的碗，小朋友们猜猜看妈妈会怎么样呢？

2、出示图片，让幼儿大胆猜测，感受母爱的伟大

——出示图三图四讲述故事，引出妈妈说：我永远爱你

——出示图4，小熊问妈妈：你还爱我吗？小朋友们猜猜看，会吗？妈妈是怎么说的呢？幼儿大胆猜测，自由讲述。

——那我们一起来看看妈妈真的还爱小熊吗？出示图5，你们看他们在干什么呢？

妈妈说”我永远爱你，但是你要把羽毛收拾干净。我们一起来说说看。

——小熊又问了：如果....你还爱我吗？你们猜猜看这次妈妈还会爱小熊吗？妈妈会怎么说呢？

——那我们来看看这张图，验证一下妈妈还爱小熊吗？他们在做什么呢？

小熊虽然犯了错误，但是他在帮妹妹洗澡，他还是个乖孩子，所以妈妈还是爱小熊的，妈妈说：我永远爱你，但是你要负责给妹妹洗澡。

——出示图片，继续讲述故事。

妈妈和小熊一边说一边走进了厨房，妈妈看到了地上的碎片，妈妈会怎么样呢？她会怎么说呢？由上面的两次回答为铺垫，引导孩子说"我永远爱你，但是....."

——小熊想到了什么办法送给妈妈一个新碗呢？

观察图片，幼儿大胆讲述

--------故事结尾，小熊做了一个名字为：阿力爱妈妈的新碗送给妈妈，妈妈会对小熊说什么呢？

——对，妈妈说我永远爱你。小朋友们，你们觉得这个故事美吗？这本书也有一个很美的名字叫“我永远爱你”

三、完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。

——我们一起来看着图片再来听一下这个故事。

——小熊犯很多的错误，妈妈还是对小熊说我永远爱你，小朋友们你们也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？如果你们做错了事，妈妈会怎么说呢？

——那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？

活动反思：

绘本《我永远爱你》表达的是一份特别的母爱。小熊阿力不小心打碎了妈妈最心爱的碗，他很担心妈妈再也不爱他了。于是，一次又一次地问妈妈，假如自己做了坏事，妈妈是不是还爱他。在这样一场“爱的测试”里，妈妈表现得近乎完美，她不厌其烦地保证“我永远爱你”，同时又不忘补充，不过“你”要对自己的过错负责。

本次活动，我以引导幼儿观察绘本的封面导入活动，封面上是小熊和妈妈拥抱的图画，让幼儿感受被妈妈抱着的时候那种幸福温暖的感觉。以让幼儿大胆猜测讲述故事情节内容贯穿整个活动。最后让幼儿讲述自己的妈妈，升华主题感受母爱的伟大。活动之前，我觉得妈妈的形象在幼儿的心里是非常深刻的，幼儿对妈妈的爱也是非常深刻的。图画书中，小熊假设自己犯了各种各样的错误来试探妈妈对他的爱，看妈妈的反应。而这些正是非常贴近幼儿生活的，平时幼儿犯了什么错误，妈妈都会有不同的反应，整堂课下来我们可以听到幼儿的各种心声。有说妈妈永远爱我的，有说妈妈会凶我，会打手心的。

活动结束后，我也反思过，觉得自己在设计问题上没有考虑周到，问题的指向性不是很明确，往往让幼儿摸不着头脑，不知道该回答些什么。第一次接触绘本教学，对于这个新观念的教学理念和模式还有很多的困惑。希望自己在以后的教学活动中不断地锻炼，摸索。

1、图画书有着一流的图与文，非常适合孩子们阅读，但更强调孩子们去看图，我在这方面显然还做得不够，特别是在课堂中我们也发现了学生并不会看图，这方面的意识与能力有待我们去培养。这样，他们的观察力与想象力，以及思考力才能得到真正的提高。

2、每个孩子对文本的理解都不同，当然也有些理解得很不到位，此时教师应该如何引导显得由为重要，过多会约束孩子们的想象力，过少则又起不到作用，评价与引导恰如其分是我该思考与努力的。

讲述绘本故事，不光让幼儿记住一个好听的故事，更可贵的是培养细致读图和发展思维能力。绘本内蕴的情节是丰富的，其蝴蝶页正是情节演绎的序幕和尾声。正如乌申斯基所说：“比较乃是各种认识和各种思维的基础。” 这里引导孩子通过前后蝴蝶页的对比读图，透过碗的不同、蜜蜂数量多少和行走方向顺逆等细节发展孩子的比较观察和逻辑思维能力，同时体会画家用前后蝴蝶页的细节变化演绎故事情节的匠心所在。

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