教学设计

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课题：记叙文写作训练之如何突出文章中心



授课教师：范某某





授课学段：七年级

授课时间：2018年10月26日



教学目标:

明确文章中心的含义及作用，学会运用多种方法，突显文章中心。

通过品析经典著作，小组合作、探究归纳出方法。

培养学生写作的意识。



教学重点：运用拟定线索、详略得当等方法，突显文章中心。



教学难点：培养学生写作的意识。



教学策略：合作、探究



教学过程





导入：

采用杜甫“射人先射马，擒贼先擒王”的诗句，让学生指出其中奥妙，进而明确文章中心。

明确文章的中心。

感知文章中心的重要性。

突出文章中心的方法探究。

运用经典文章《卖火柴的小女孩》和学生习作《餐桌之前》选段为范例，小组讨论归纳出方法，即“拟定线索，突出中心”。

小训练：采用拟定线索的方法为《只要你的胸膛还在》确定选材顺序。

通过“维纳斯”的故事总结出方法，即“详略得当，突出中心”。

运用《十六年前的回忆》，使学生明白详略的依据是文章的中心。

小训练：（1）通过修改《十六年前的回忆》的中心，训练选材的详略。

以“书包”为话题，从给出的中心角度中，选择恰当的选材。

3、利用《雨的四季》《春》《闰土》三篇文章，学生领悟出“开门见山，突出中心”“首尾呼应，突出中心”“鲜明对比，突出中心”三种方法。

五、综合训练

以“走出校园”为题，自定立意 ,自拟提纲。

六、课堂小结



布置作业

以“走出校园”为话题，自定中心，完成一篇作文。



板书设计

详略

得当

拟定

鲜明 线索

对比 中心

开门 首尾

见山 呼应



教学反思



（内容部分用宋体五号字填写）

餐桌前的谈话

我埋着头，小心翼翼地吃着碗里的白米饭，两侧的爸妈也沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾笼罩着。在这种压抑的气氛中，我心里很难受，不敢出声，不敢面对我的成绩，因为我知道爸爸妈妈正为我的数学成绩而气愤和难过。

一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息的沉寂。随后，便是爸爸粗犷的声音：“李某某，你自己来分析一下数学成绩吧。”我心中一惊，看来这次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，不敢直视爸爸那充满愤怒和无奈的双眼。我的心里像是打翻了五味瓶一样，不断的扪心自问为什么考得这么差，为什么不多考几分呢。我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，“你还说！不就是你在考试前两天说不用做卷子，看看数学书就可以了吗？”她突然爆出的这句话，无疑是给此时的爸爸火上浇油。我最不情愿看到的事情终究还是发生了，一次“和平”的晚餐演变成激烈的战斗。

我将椅子往后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。“爸爸妈妈是我错了，这次的考试确实是我没有准备到位，下次一定认真对待。” “认识到错误就好，我们相信你，加油！”爸爸和妈妈平静而又充满力量的话语传到我耳中，不觉让我振奋了精神……

只要你的胸膛还在

眼前的父亲睡熟了，此刻我心中充满了柔情，一如他轻抚我孩提时细揉的头发。

1

2

3

而如今啊，小小的我已经渐渐长大，而健壮的你却被时光染白了头发，时间都去哪了？我知道你用最好的青春，无悔地滋养了我的幸福时光。

请把材料前的序号填入到文章中相应的序号处。

材料：

A 我想起两年前的那个雨天，我因在学校犯错误，你被老师叫去学校“谈话”。你不分青红皂白结结实实的给了我一巴掌，我双眼噙着委屈的泪水愤愤不平的看着你，可撞上的却是你那双满含着心疼和愤怒的眼神，我仍然不为所动，最后你一把把我搂过，让我这头“倔驴”靠在你的胸膛上。起初的我挣脱，逃避。可是当感受你胸膛温暖着我涨红的脸颊时，我不再挣扎了。因为我感受到了你胸膛中急速跳动的心，它正在一句一句的向我诉说着你这些年的心酸，每一句都噙着泪……

B 我想起十年前的盛夏，刚从部队转业的你英姿飒爽，经常伸手揽过小小的我，轻轻地把我抛过你的头顶，你总是能让我稳稳地落在你的胸膛。

C 我想起六年前的那个寒冬，我在外面打雪仗回来，冻得手脚冰凉，跑进你的卧室取暖，窗外雪花飘飞，屋内温暖如春，已许久不锻炼的你已经有了圆圆的“啤酒肚”，你放下手中的书，一边笑着一边怜爱地叫着“臭小子”，然后慢慢把我举过肩头，我分明感觉到你的动作不如以前那样轻盈，你吃力地放我坐在你圆滚滚的肚皮上，我用头拱你温暖的胸膛，像是一头小牛，在爱抚他今生要陪伴它的土地。

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