教育活动设计反思

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教育活动设计反思



基本信息



教育活动名称



我爱刷牙

任教班级



中班



作者及工作单位



安塞区幼儿园

主要领域

健康



教育活动设计意图





鉴于幼儿患龋齿的现象较为普遍，养成饭后漱口和早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。不少家长反映，孩子在家不能自觉刷牙，总要成人的提醒甚至哄劝。我觉得只有让孩子从内心感觉到刷牙是非常重要的，切身体验到刷牙是有趣和好玩的，才能让孩子爱上刷牙，变“要我刷牙”为“我要刷牙”。



教育活动目标





1.? ? 感知保护牙齿的重要性，初步了解刷牙的作用。 2.? ? 认识刷牙的工具材料，学习正确刷牙的方法。 3.? ? 愿意天天早晚刷牙，养成良好的卫生习惯。



教育活动重点、难点





活动重点：感知保护牙齿的重要性，初步了解刷牙的作用。

活动难点：认识刷牙的工具材料，学习正确刷牙的方法。



教育活动准备



 1.? ? 动画片《小红脸和小蓝脸》，磁带《刷牙歌》。 2.? ? 刷牙步骤图：（1）在牙刷上挤上牙膏，用杯子接水；（2）漱口；（3）刷牙；（4）漱口。 3.? ? 牙齿模型一副，牙刷、牙膏、杯子人手一套。 4.? ? 幼儿已学会漱口，会念儿歌《漱口》。



教育活动过程





一、观看动画片《小红脸和小蓝脸》，感知刷牙的重要。 1.观看小明手捂腮帮、口喊“哎呦”的痛苦镜头，猜测其原因。 ??师：这个小朋友叫小明。他怎么了？（幼儿自由猜测） ??师：小明的 牙齿怎么样了？（牙齿特写：有蛀洞、黑黑的。） 2.观看动画片《小红脸和小蓝脸》前半段，感知刷牙的重要性。 ? ?师：小明的牙为什么会生病？我们一起来看一段动画片《小红脸和小蓝脸》。 （播放动画片：细菌小红脸和小蓝脸拿着望远镜寻找不爱刷牙的小朋友，就住进小明的牙齿里搞破坏。于是小明的牙齿变黄了、变黑了、有蛀洞了........小明疼得受不了。） 师：小明为什么会牙疼？小红脸和小蓝脸为什么会跑到小明的牙齿里？小明应该怎么办？（幼儿自由发表意见） 师：你爱刷牙吗？有没有哪个小朋友不爱刷牙？ 小结：细菌小红脸和小蓝脸喜欢找不爱刷牙的小朋友，让他的牙齿生病。牙齿生病了，不仅不好看，还会使人疼得不想睡觉、不想吃饭，影响身体健康。所以我们要天天刷牙，保护我们的牙齿。（动画片定格于小明托着腮帮子的镜头） 二、借助图片，了解刷牙的工具和步骤 ?? ? ?师：刷牙时要用到什么？小朋友快告诉小明吧。（师随幼儿的介绍出示相应的物品。） ? ?师：平时你们是怎样刷牙的？谁来做给小朋友看看？（请个别幼儿示范）他做得对不对？（出示刷牙步骤图。） ? ?师：让我们一起告诉小明：刷牙前，我们应该先.......然后.......接下来........最后还要.........（引导幼儿看着步骤图边说边做，在“漱口”环节带领幼儿边念儿歌边做动作。 三、开展刷牙游戏，学习正确的刷牙方法 1.观察牙齿，感知牙齿有上下两排。 ??师：请小朋友张开小嘴巴，互相看一看，我们的 牙齿有几排？上面的牙齿在哪里？下面的牙齿呢？牙齿里面呢？（引导幼儿根据教师的指令指出相应的部位。） 2.借助牙齿模型，学习正确刷牙的方法。 ??（1）回忆生活经验，讨论刷牙的方法。 ? ?师：你们会刷牙吗？你们每天什么时候刷牙？你们是怎样刷的？谁来做给大家看看？（请个别幼儿示范） （2）借助牙齿模型，学习正确刷牙的方法。 ? ?师：刷牙时，要沿着牙缝上下刷，上面的牙齿要从上往下刷，下面的牙齿要从下往上刷，里里外外全某某。两边大牙的咬合面要从里往外来回刷。（教师边示范讲解） （3）学习《刷牙歌》，练习正确的刷牙方法。 ? ?师：我们一起跟着儿歌，教小明刷牙吧。（幼儿徒手练习，速度可由慢到快） （4）观看动画片的后半段，体验刷牙的作用。 ??师：小明终于学会了刷牙，他说谢谢大家。（继续播放动画片）你们看，小明每天早晨和晚上都要干什么？他是怎么刷牙的？我们也来一起做一做。 ??师：现在小明的牙齿怎么样了？（牙齿特写：雪白、无虫牙）小红脸和小蓝脸又到哪儿去了？如果不想让小红脸和小蓝脸破坏我们的牙齿，我们应该怎么做？ ??师：要想牙齿不生病，小朋友一定要坚持早晚刷牙和饭后漱口。 四、观察刷牙记录表。强化天天早晚刷牙的意识。 ? ?师：这是一张刷牙记录表。小朋友每天早晨和晚上刷完牙后，请爸爸妈妈帮你们贴上一颗小星星。我们要比比看谁得到的小星星最多。



教育活动反思



在导入时，这能够激发学生的学习兴趣，效果较好，但也缺乏新意。在新课讲授中，我仅仅的抓住了“刷牙时表情及动作变化”这一重点，抓住观察——分析——表现这一线索，通过学生上台模拟，学生观看，让学生产生直观感受。在结合教师在黑板上的示范，这点对学生的作品帮助还是很大的。上课之前，还担心学生会画不出来，但从学生作业表现上，还是有很多优秀作品的。在教师作品示范这个环节，由于准备不够充分，只在黑板上用粉笔勾画了线描，没有涂色。示范过于随意性。在评价的组织方式上比较单一，要是能为学生创造一定得评价情境，可能效果会更好的。



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