海棠小学M3U1P3 My school 教案（秦某某）
以下为《海棠小学M3U1P3 My school 教案（秦某某）》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
3AModule 3 Places and activities
Unit 1 My school
海棠小学 秦某某
【单元教材内容】
//
//
【单元教学内容与要求】
单元学习内容
学 习水 平
学习要求
语音
1.1读音规则
1.1.1 元音字母o的读音规则
A
背记元音字母o在开音节中的读音规则
1.3朗读
1.3.2 陈述句It’s … 朗读;一般疑问句Is this/that...?的朗读；特殊疑问句What’s this/that? Where is my classroom? 的朗读。
A
用正确的降调朗读陈述句It’s...
用正确的升调朗读一般疑问句Is this/that?
用正确的降调朗读特殊疑问句What’s this/that? Where is my classroom?
词汇
2.1核心词汇：school, library, toilet, hall, playground, classroom
C
背记、理解并运用核心词汇：school, library, toilet, hall, playground, classroom
词法
3.2代词
3.2.1物主代词my, your
A
了解形容词性的物主代词 my, your 的意思和用法
3.5 动词 be
A
知晓be 动词后加名词表示场所
3.6 冠词 the
A
知晓句子中定冠词the 表示“特指”
句法
4.2句子种类
4.2.1陈述句It’s...
C
用陈述句It’s...进行表达场所
4.2.2疑问句
4.2.2.2一般疑问句Is this/that...?
C
用一般疑问句Is this/that...?询问场所，并做出回答
4.2.2.2特殊疑问句What’s this/that...?
Where is my classroom?
C
用特殊疑问句What’s this/that...?
询问场所；用特殊疑问句Where is my classroom?询问方位，并做出回答
语篇
5.1记叙文
5.1.1
1. Asking the places
2. I’m new here
3. Our school
A
了解对话中的场所
简单讲述对话中时间、场所等信息
了解介绍学校以及各场所与其功能
5.1.2
1. Asking the places
2. I’m new here
3. Our school
A
简单描述一个学校中的场所
简单描述学校的一些场所
描述学校（各场所及其功能）
【单元整体设计】
单元主题
My school
二、分课时话题
课时
话 题
项目来源
Period 1
My school
Look and learn& Look and say& Listen and enjoy& Learn the sound
Period 2
Welcome to my school
Look and learn& Say and act &Listen and enjoy& Learn the sound
Period 3
I love my school
Look and learn& Look and read & Ask and answer& Listen and enjoy& Learn the sound
三、教学目标
单元教学目标
知识与技能：
能正确朗读开音节中含有字母O的单词，并背记儿歌。
能背记、理解并运用核心词汇school, playground, library, classroom, toilet, hall。
能运用What’s this/ that？It’s… Is this/ that…？Yes, it is. No. It’s… Where’s your classroom？/Where can we read?进行问答。
文化与情感：
通过欣赏学校，进一步增进对学校的了解，培养对学校的喜爱之情。
学习策略：
1. 在教学过程中借助直观媒介，通过听读、合作、角色扮演等方式完成学习任务。
2 能在语言实践活动中互帮互助。
语用任务：
通过语言学习，能够向他人介绍自己的学校。
分课时教学目标（表格式）
课时与话题
目标
维度
第一课时
My school
第二课时
Welcome to my school
第三课时
I love my school
知
识
与
技
能
1. 能知晓元音字母O在开音节中的发音，并跟读儿歌。
2. 能听懂、朗读核心词汇school, hall, library, classroom，playground, toilet理解其音、义、形。
3. 能朗读、听懂和应答核心句型What’s this/ that？It’s... Is this/ that…？Yes, it is. /No. It’s….
能了解含有元音字母O在开音节中的发音规律，并仿读儿歌。
能听懂、朗读核心词汇school, hall, library, classroom，playground, toilet，理解其音、义、形。
能朗读、听懂和应答核心句型What’s this/ that？It’s...。Is this/ that…？Yes, it is. No. It’s…
知晓核心句型 Where’s your classroom? /Where can we read?
能理解核心句型What’s this/ that？It’s...
初步尝试运用本单元核心词汇和句型进行问答。
能正确运用开音节规律，朗读含有元音字母O的单词；能朗读和背记儿歌。
能运用核心词汇school, playground, library, classroom, toilet, hall。
能用核心句型进行表达、描述和会话。
语
言
情
感
了解学校，明确学校不同场所的行为规范，能够体验和享受学校生活。
进一步关注学校、了解学校，热爱学校。
通过对学校不同场所的介绍描述，感受学校生活的美好，热爱学校生活。
学
习
策
略
能借助照片、图片等直观媒介，学习询问事物的表达方式。
能在互问互答中，学习特殊疑问句和一般疑问句的问答。
1.通过与同学的相互问答，理解所学知识。
2.能在理解的基础上，与同学角色表演。
1.通过语篇阅读，学习初步提炼关键信息。
2.能在语言实践活动中互帮互助。
语
用
任
务
了解学校“公共场所”的英语表达。
了解学校“公共场所”的英语表达。
通过语言学习，能够向他人介绍自己的学校。
【课时教学设计】
话题
Period 3 I love my school
教学目标（表格式）
单元教学目标
第三课时教学目标
知
识
与
技
能
1. 能正确朗读开音节中含有字母O的单词，并背记儿歌。
1. 能正确运用开音节规律，朗读含有元音字母O的单词；能朗读和背记儿歌。
2. 能背记、理解并运用核心词汇school, playground, library, classroom, toilet, hall。
2. 能背记、理解并运用核心词汇school, playground, library, classroom, toilet, hall。
3. 能运用What’s this/ that？It’s… Is this/ that…？Yes, it is. /No. It’s… Where’s your classroom？/Where can we read?进行问答。
3. 能运用What’s this/ that？It’s….Is this/ that…？Yes, it is. No. It’s…. Where can we read?进行问答。并能用核心句型进行表达、描述和会话。
语
言
情
感
通过欣赏学校，进一步增进对学校的了解，培养对学校的喜爱之情。
通过对学校不同场所的介绍描述，感受学校生活的美好，热爱学校生活。
学
习
策
略
1. 在教学过程中借助直观媒介，通过听读、合作、角色扮演等方式完成学习任务。
1. 通过语篇阅读，学习初步提炼关键信息。
2. 能在语言实践活动中互帮互助。
2. 能在语言实践活动中互帮互助。
语
用
任
务
通过语言学习，能够向他人介绍自己的学校。
通过语言学习，能够向他人介绍自己的学校。
教学重、难点
教学重点
运用This is our _____. We can see _____in it. We can ______ in it.介绍学校某一个场所。
教学难点
根据图片提示，运用不同句型对学校的整体作介绍。
四、教学技术与学习资源应用
教材、PPT、flash、板书、worksheet等
五、教学文本
Topic：
Look at the picture. This is my school. It’s big and nice.
This is our classroom. We can see many desks and chairs in it. We can read and write in it.
This is our library. We can see many books in it. We can read in it. I like reading.
This is the hall. We can sing and dance in it.
And that’s the playground. We can play basketball there.
I love our school!
六、教学过程
Procedures
Teacher’s activities
Students’ activities
Assessment
Ⅰ.Pre-task preparations
1.Warming up
1) Show a song：Our school
2) Daily talk: Show some pictures about school and ask about the pictures.
2.Revision
2-1 Give a rhyme
2-2 Show the words and read
2-3 Show some exercises
a. Show the words
b.Show the words or pictures about school
2-4 Have the students act out the dialogue.
Sing the song together
1-2 Answer the questions according to the pictures.
2-1 Chant the rhyme
2-2 Listen and fill in the missing letters
2-3 Do the exercises
a. Read and spell
b.Quick response, look and say
2-4 Show time: Act out the dialogue.
带动课堂气氛，迅速进入学习状态。
检测学生对核心词汇句子的学习情况，并观察学生们的学习习惯，尤其是观察和倾听的习惯，及时鼓励以激励其他同学。
要求学生能够正确跟读语音儿歌，对其语音语调及感情及时作出评价。
检测学生对已学知识的掌握程度，关注学生的语用，对其参与度进行及时地评价。
Purposes:
歌曲导入，烘托气氛；日常问答，进入状态；创设语境，呈现话题；练习游戏，复习巩固。
Ⅱ.While-task procedures
Show the picture
1-1 Elicit with Joe (A new pupil)
1-2 Read the word
1-3 Have the students say sth. about picture.
2.Show a school map
2-1 Show the ‘school map’
2-2 Have the students listen and complete about school
3. Place 1：classroom in the map
3-1 Have the students discuss the classroom
3-2 Have the students find the classroom in the map 3-3 Have the students ask and answer about the classroom in the map
4. 3. Place 2：library in the map
4-1 Have the students discuss the library
4-2 Have the students find the library in the map
4-3 Have the students ask and answer about the library in the map
5. Place 3：hall in the map
5-1 Have the students talk about the hall
5-2 Have the students find the hall in the map
5-3 Have the students complete the introduction of hall in the map
6. Places 4：playground in the map
6-1 Have the students introduce the playground to the friends
6-2 Have the students complete the introduction of the playground together
1-1 Look and listen
1-2 Read after the teacher
Catch the meaning, and compare: picture, photo
1-3 Say: Look at the picture. This is a picture of ...
2-1 Observe the map
2-2 Listen and repeat
3-1 Discuss the classroom
3-2 Find the classroom in the map
3-3 Ask and answer about the classroom in the map in pairs
4-1 Discuss the library
4-2 Find the library in the map
4-3 Ask and answer about the library in the map in pairs
5-1 Talk about the hall in pairs
5-2 Find the hall in the map
5-3 Complete the introduction of hall in the map
6-1 Introduce the playground to friends
6-2 Complete the introduction of the playground together
要求学生能够正确朗读单词，并理解其意思。
要求学生认真观察与倾听，并及时给予评价反馈。
要求学生能够在句型的支撑下，对教室这一场所进行讨论和简单描述。
检测学生听说的情况，要求语音语调优美，说得正确，及时评价。
要求学生能够在句型和图片的支撑下，对学校图书馆一场所进行讨论和简单描述。
对语音语调的正确度进行评价和反馈。
要求学生能够在句型和图片的支撑下，对学校礼堂这一场所进行讨论和简单描述。
对语音语调的正确度进行评价和反馈。
要求学生能够在句型和图片的支撑下，小组交流有关操场功能。
要求能根据相关图片的提示，描述操场，及时评价。
要求语音语调优美，说得正确，及时评价。
Purposes:
通过音频的引入和对图片的观察，让学生在观察倾听中达成对学校各场所的认识和对句型的巩固运用；以跟读、讨论、完成对话、表演对话等形式对语言进行学习和输出，由扶到放。
Ⅲ. Post-task activities
1.Introduction of school
1-1 Show the whole map
1-2 Show the introduction
1-3 Have the students complete the introduction our school
1-4 Have the students read
2.Have the students be the little host.
1-1 Observe the map
1-2 Listen and complete
1-3 Complete the introduction our school
1-4 Read the material
2-1 Show time，introduce our school
要求学生认真倾听，及时记忆，并给予评价。
要求学生对所学材料进行整体回顾，要求词汇读音准确，语音语调正确，情感饱满。
检测学生本节课的掌握情况，要求在情境中输出语言，及时给予鼓励和评价。
Purposes:
引导学生运用所学词汇和句型进行语用输出，检测学生的掌握程度。
Board design
4AModule3 Unit1 Period 3
I love my school
Look at the picture.
This is my school.
This is ... We can see... We can... in it.
... ...
And that’s the ... We can ... there.
I love my school.
教学设计说明
(一)学情分析
三年级学生经过两年多的英语学习，已经积累了一定的词汇量，对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣，也形成了较好的学习习惯。他们活泼好动、愿意表现，对游戏、儿歌、故事等尤感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。
在学习本单元内容 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 let，进一步运用What’s this/that？It’s... Is this/that...？Yes, it is. /No. It’s.... Where is my classroom?/Where can we read?来问答学校场所；能运用This is ... It’s... We can... 等句型来介绍自己的学校，进一步增进对学校的了解，培养对学校的喜爱之情。同时，尝试总结字母O在开音节中的发音规则。
第三课时，设计Joe在家画学校平面图的情境，进一步巩固核心词汇，比较熟练地运用句型What’s this/that？It’s... Is this/that...？Yes, it is. /No. It’s.... Where is my classroom? /Where can we read? 进行语境中的问答，运用This is our _____. We can see _____in it. We can ______ in it.介绍学校不同场所。从而体验学校生活，感受同伴间的互帮互助。此外，通过字母Oo在开音节中的发音规则的巩固，尝试举一反三。
[文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《海棠小学M3U1P3 My school 教案（秦某某）》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。