刘某某《找规律》教学设计

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《找规律》(一)教案

教学目标：

知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

过程与方法：通过涂色，做动作的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。

难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。

教学工具：课件

教学过程：

一、 创设情景，激趣导入

1、同学们，老师告诉你们两个电话号码，比赛看谁的记性好先记住，老师的电话是：***.光头强的电话是：***9倒数开始，时间到（关黑板）谁记住电话号码了？

你们怎么就记住光头强的电话记不住老师的呢？是不是不喜欢老师了？因为光头强的电话有规律。对，同学们说的很好，在生活中有很多有规律的事物，有规律的事物总能给人一种美的享受，这节课就让我们一起来找规律。(板书课题)领着学生认读

新学期开始了，老师听说学校里要准备搞一次联欢会，每个教室都装扮装扮，看这些小朋友已经在自己装扮好的教室里跳起舞来了。出示课件联欢会动画。

仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。 请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。 是的，它们的摆放都是有规律的。

二、 引导探索、认识规律

1、 课件出示彩旗图

我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色? 都猜的是红旗，来看看对不对。猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。)

2、 课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。

3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图 彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 通过观察，发现灯笼是按照红蓝蓝这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是红色的。小朋友是按小女孩，小男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是小男孩。是的!它们都是重复排列的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。(板书)领着学生读一读。

同学们表现的真好，老师真替你们感到高兴。

三、1、小组合作： 涂一涂：拿出准备好的作业纸，小组合作涂上自己喜欢的颜色，形成一定的规律，尽情发挥自己的创造力吧! 教师巡视，展示学生的作品，给予赞美。

2、画一画：找同学演板画出规律让下面的同学说规律。

3、做一做：出示图片，让学生自己找规律，并且用自己的话来说一说规律。 做动作，找规律：先发现小朋友是如何做的? 再找学生自己创造规律———我会创造规律。 好，请一位同学把你创造的规律表演给大家，请你发号使令带领大家一起来做一做。好，同学们现在让我们倒数5个数，一起来看他们创造的规律! 太棒了，大家都非常的开动脑筋能够创造出很多的规律。

四、 扩展练习，强化认知

猜一猜后面是什么?出示图形 (1)想一想有什么规律，并将后面的空格补充上 (2)应该涂什么颜色? 归纳总结：找图形变化的规律按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。

总结升华 这节课你们学的开心吗?有什么收获呀?一起来说一说吧! 看着板书回顾今天的内容：1、像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样几个为一组重复出现的规律叫做重复排列规律。2、要从颜色、性别、动作、形状多角度观察规律。

其实在生活有很多的规律。你注意到生活中的那些规律了吗?出示几幅图片让学生欣赏。 这节课同学们说的都非常好，看来大家都有一双善于发现规律美的眼睛。回到家把你发现的生活的规律告诉爸爸，妈妈，和你的好朋友好吗?看谁最善于发现美，创造美。这节课我们同学们利用学到的知识创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强!我们就上到这，同学们再见!

板书 ：

1、像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样几个为一组重复出现的规律叫做重复排列规律。

2、要从颜色、性别、动作、形状多角度观察规律。

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