《我的中国心》教学设计

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义务教育课程标准实验教科书小学六年级语文上册第五课

《我的中国心》教学设计

***小学 朱某某

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣、体会爱国情怀和民族精神。

二、教学重点、难点

品味歌词语言，感受民族情结，体会爱国情感。

三、教学方法：导学互动

四、教学准备：多媒体课件

五、教学时间：一课时

六、教学过程

（一）提纲导学

1、激趣导入。

同学们，有这么一首老歌，在我和您们同龄时它就已经红遍大江南北，歌的名字叫做《我的中国心》。您们想听这首歌吗？（想）今天，老师就给大家带来了这首歌，请同学们认真倾听，慢慢品味。（播放视频《我的中国心》）

这首歌是香港著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么能牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（板书课题，学生手写）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。

2、出示“导学提纲”。

XXXXX1、读：有感情地读读这首诗，并给下列字、词注音。

烙 澎湃

XXXXX2、画：勾画出歌词中最令您感动的句子，在自己最受感动的地方做出批注，说说您感动的原因。

XXXXX3、说：从歌词的哪些地方我们可以感受到海外赤子的拳拳爱国心？

XXXXX4、问：对课文内容有什么疑问？标记出来或写下来。

3、自学设疑。

预设：（1）这首歌词的作者是谁？

（2）我的中国心中“中国心”是指什么？

（3）“我”代表着哪一类人？

（4）从歌词的哪些地方我们可以感受到海外赤子的拳拳爱国心？

（5）这首歌词与《长江之歌》表达的感情有何不同？

（6）这首歌词表达了作者怎样的感情？

（7）还有哪些港台明星也有爱国心？

4、学生汇报。

先汇报问题一、四，问题二、三放在小组交流中解决。

XXXXX问题一：采用多种形式的朗读，体现出对学困生朗读的指导。 ——读诗歌

预设：

师：谁愿意把这首歌词读给大家听？ （一位读书稍差的男生站起来朗读。）

师：同学们，平时咱们班读书读得最好的是×××。请她来评价一下，刚才那位同学读得怎么样？

女生：我认为他读的声音不够洪亮，没有读出那种对祖国的深深热爱、依恋之情。

师：那么你给他示范一下！ （摸着该男生的头，问站着的女生。）他读书一定能超过你，你信不信？

女生：不信。 （师带着该男生一遍又一遍地读课文，读了三遍。）

师：（问女生）他这样认真地努力下去能超过你吗？

女生：能！

师：让我们为这位同学的进步鼓掌！（全班鼓掌）

XXXXX问题四：学生提出自己的问题，写在小纸条上。

总结：大家提出了这么多的问题，都是这节课我们应该解决的，我把它们收集在这里。看看学完课文后有哪些已经解决了，还有哪些不能解决的，到时我们再一起解决。下面大家把问题二、问题三在小组内交流、分享、整合、提高，待会儿向全班汇

报。

（二）合作互动

1、小组交流。

2、展示评价。 ——赏诗词

古人云：读书有三到，谓心到、眼到、口到。我们读了课文，眼、口到了，那么，我们的心到了吗？

XXXXX问题二：学生谈谈歌词中最令自己感动的句子及原因。

小组上台展示，组长总结发言，其他小组评价补充。

预设：我最感动的句子是……，因为……

XXXXX问题三：从歌词的哪些地方我们可以感受到海外赤子的拳拳爱国心？

小组上台展示，组长总结发言，其他小组评价补充。

预设 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 情

（2）在学习其他的课文时，也可以采用读、画、说、问的方法。

2、教师指导：总结本课所学，完善板书。

（四）拓展训练

1、根据诗歌内容填空。(见“编题自练”)

在歌词中，作者用 字表达对祖国的魂牵梦绕；用 字表达对祖国刻骨铭心的爱； 是说长江、长城、黄山、黄河在作者心中的分量，更是说祖国在作者心中的分量； 一词表达对祖国浓烈的血浓于水的思念。

2、在课外，你还知道哪些表达爱国感情的歌曲？

七、板书设计：

我的中国心

读诗歌——赏诗词——悟诗情

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