《如何使语言生动起来》教学反思

以下为《《如何使语言生动起来》教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学反思

镇巴中学 张帆

2018年10月10日，为响应学校的教学研究号召，在校教研室的安排下，我带领高一（1、2）班40位同学在学校录播教室上了一堂作文课，名为《品贤俊锤字炼句·铸美文探骊得珠————如何使语言生动起来》。本次授课在诸多老师的帮助下能够顺利完成，倍感欣慰，课后的评课环节，各位老师各抒己见，知无不言，也让我受益颇丰，老师们甚至给我今后的教学研究指出了一个全新的发展方向，更让我觉得良师益友就在身边，真真是我之幸运。

课后，我也自己多番回顾，推演过程、找寻不足，以望今后能在教学之路上有更新的发展和作为，于是将本次授课情况做详细总结，以此鉴之。

首先，在我看来，高中语文教学中，最令人苦恼的莫过于作文教学，我执教的两个班级，共有118名学生，各科成绩不容乐观，这些学生平时写作文，内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，只能平铺直叙较为简单的生活、学习事件。为了激发他们的写作兴趣，让文章变得更加生动、优美，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文课，从学生的角度出发，目的为增强学生的信心，使作文更具文采。

面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了他们感兴趣的一些优美文字和语段，这其中不乏流行的歌词、经典的话语。

通过这样一堂课，作文的火花在每一个学生心中点亮，就连平时写作文最差的学生也在练习时写出了很特别的文字。 由此可见，差生的作文是可以写好的，究其原因，我认为主要是触动了学生的感情神经，选材得当。

作文教学是一个循序渐进、不断积累发展的过程，仅仅通过一堂课，其实很难断定学生已对作文有了浓厚的兴趣，并能坚持写作。要全面提高学生的写作水平，就应让他们自主的爱上写作，再加上饱读诗书和笔耕不辍，这样才能文采飞扬。但通过这堂课，我也对这些学生有了新的认识，同时感觉到新教学理念在实践中的重要性。这堂课我认为有几点是成功的：

1、树立学生的主体意识，发挥学生说话写作的主观能动性，让学生活起来、动起来，对自己感兴趣的话题能畅所欲言。

2、找准切入点，让学生找到生活与写作的桥梁。每个学生都有自己感兴趣的事物，即使再差的学生，他也有“一技之长”，作为教师一定要善于发现并利用学生的这些“亮点”，从而有效点燃写作兴趣之火。

3、材料的选择契合学生的日常生活，例如：学生早晨起床时场景的描写，教师上课时的状态描写以及对青春痘的生长描写，这些都是学生很熟悉的内容，所以他们有话可说，并能在写作时融入文采。

4、歌词作为作文教学的材料在本堂课中的出现，让学生耳目一新，歌唱环节甚至情绪高涨，收到了意想不到的效果！

但这节课也存在很多不足，不尽如人意。比如：

1、学生在课堂中的自主探究能力没有充分发挥出来，启发虽然到位，但学生的想象空间却因生活的狭隘而受到了限制。

2、作为教师，在写作练习过程中，学生诵读自己写出的的文某某，本应进行全面的点评和说明，而由于时间的处理不合理，我的点评不到位，甚至是个别同学的内容没有点评，这是最为遗憾的。

3、由于学生基础水平的局限，写作思维仍旧单一，在练习中呈现的语句表达仍旧直露，欠缺修饰。

4、课堂中，我的个别字词读音有误，对于一名语文老师来说，这是不可原谅的错误。

综上，我认为，将来的写作教学中，应更加注重培养学生观察、思考的能力，要求学生在写的同时能融入文采，使作文更有活力，富有创新，富有真情实感和情趣。另外，自己也应加强各方面的教育学习，锤炼自我，不断奋进！

教育之路漫漫，吾定当上下求索，不忘初心，砥砺而行！

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《《如何使语言生动起来》教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。