高中—刘某某—游戏中的信息加工

以下为《高中—刘某某—游戏中的信息加工》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

游戏中的信息加工

——《表格信息加工》课程设计

教材分析

教学目标

学情与教法

重点：图表的制作和数据的分类汇总

学生在初中甚至小学就学过Excel软件的操作，本节课的主要目标是引导学生学会根据实际的信息，选择合理的加工表达方式，进而得出理想的结果，以游戏闯关的方式驱动教师的教和学生的学。

学法指导

教学重难点

教学过程

Step1：小试牛刀

Step2：初步探究：排序

Step3：进一步探究：创建图表

Step4：深入探索：分类汇总

Step5：综合运用，分析结果

教学过程

Step6：课堂小结

教学过程

1、创设情境，激发导入

播放教学短片《三星智力快车》片头，由中学生普遍喜爱的节目把学生的兴趣吸引到课堂上来，激发他们的兴趣。课前分好组，组名用学生喜欢的名字来命名，课堂就是游戏现场，教师就是主持人，学生就是参赛者。

说明游戏规则：游戏以闯关方式进行，回答问题采用抢答的方式，每个问题的回答不限定人数，个人成绩记在小组成绩中，答对一题得相应分，答错不扣分。

2、新课教学

Step1：小试牛刀

让学生从word和Excel两份资料的对比中说出文本信息与表格信息的不同之处，根据前边学过的内容思考讨论对于数值较多的信息比较适合用哪个软件处理。

学生讨论回答后，教师总结得出结论对于数据信息的处理Excel优于word。

板书：&4.2表格信息加工

Step2：初步探究，完成知识点一：排序

游戏第一关：用最快的速度完成Excel表格中的学校排名，并概括方法

学生自学并完成表格，初步感受Excel的优越性，首先完成的同学演示操作步骤。教师根据学生的完成情况给前五名同学加分。对用其他方法完成任务的同学给予肯定，而后讲解排序的注意点。

板书：排序的注意点：简单排序切忌单独选中排序列

Step3：进一步探究，创建图表

游戏第二关：每个同学都希望自己考一个好的大学，因为好学校的综合实力比较强。我这里有一个大学综合实力比较表，我们可以比较一下各个学校的实力差距。用排序可以比较出来，但是单纯的数字信息很难让人产生直观的印象，能不能用图形化的方法展示出来呢？

学生讨论，创建图表。学有余力的同学可分别创建两种不同类型的图表。通过思考、探究了解三种常见图表及各种类型图表反映数据的特点。

教师根据同学们的完成情况讲解创建图表的四部曲以及三种常见图表类型特点。

板书：创建图表四部曲：选择图表类型—选择数据源—确定图表各选项—确定图表的位置

各组合作完成另外两个图表的练习。根据三个图表的完成情况分别给各组加分。

Step4：进一步探索：分类汇总

终极挑战方案一：根据我们前两轮的问题回答，各个组别的分数已经见分晓，到底谁是最后的胜者呢？终极挑战题目就是算各组的得分。

终极挑战方案二：你大学毕业自谋出路，开创了一家肯德鸭店，由于经营良好，在上海和广州开了分店。请分别计算一下9月份每家店的收入是多少？

学生演示操作方法，而后教师讲解注意点

板书：分类汇总首先需要对分类项进行排序

Step5：综合运用，分析结果得出结论

教师请各组学生代表对处理的6组数据选择性做简短分析。提纲挈领地给出分析数据处理结果的方法，以解决学生抽象概括能力不足的问题。

Step6：小结

回顾知识点，评价结果

教材分析

教学目标

学情与教法

学法指导

教学重难点

教学过程

分析与反思

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《高中—刘某某—游戏中的信息加工》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。