燕子 第二课时

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学 科

语文

班 级

三（2）

课 题

燕子



第__1一___课时

课 型

新授

导学教师

陈某某



学习目标

知识与能力

认识9个生字；会写14个生字；能正确读写“燕子、聚拢、偶尔、赞歌”等词语。





过程与方法

有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。





情感态度与价值观

学习作者细致地观察和具体生动地描写事物的方法，产生热爱大自然的思想感情。



学习重点

理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。



学习难点

学习作者细致地观察和具体生动地描写事物的方法。



学习方法

自读自悟 查找资料 合作探究



导 学 过 程



环节

目 标 任 务





学 生 活 动

教师活动



导入

谈话导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。今天，让我们一起来学习著名作家郑振铎的《燕子》，感受燕子的活泼可爱吧！（板书课题）

创设情境，引出课题



自学

熟读课文

认读生字词。

细读课文，边思考边画一画相关语句：文章从哪几个方面描写燕子，表现了燕子怎样的特点？

教师巡回检查，个别指导





互学

同桌互读，检查词语掌握情况。

教师选择1～2个生字范写，学生对照练某某。写后互相评议。然后，教师针对问题再让学生练某某两个字。

全班交流，合作解疑:课文从哪几个方面写燕子

教师在旁加以指导



导学

师生合作解疑：

（1）教师导问：课文是从哪几个方面描写燕子的？

（2）你喜欢燕子的外形特点吗？说说喜欢的理由吧。

（3）学生通过由话到画，再由画到话，感受小燕子的可爱。

（4）如果将文中的“凑成”换为“组成”好吗？为什么？

（5）请同学们快速浏览第1自然段，作者郑振铎在描写小燕子时，都描写了哪几部分？这样写有什么好处？

（6）教师总结：是的，在描写小动物时，一定要抓住最能表现小动物特点的部分来写，一个可爱的小动物形象才会跃然纸上。

（7）仿写段落：仿写一段话，用上能够表现出动物特点的词语。完成习作后，读给同桌听，并相互修改。

教师适时质疑，及时引导探究，适当补充介绍，适时板书



检学

熟读课文

教师给以评价和鼓励



拓展延伸

 摘抄你喜欢的句子，并读给爸爸妈妈听。



课后反思

上了燕子的第一课时，学生们对课文还没有达到熟透的地步，没有完全理解燕子为春光带来的无限生机，课后应多读多背课文，以掌握文章主题





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