翠鸟 第一课时

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学 科

语文

班 级

三年级

课 题

《翠鸟》



第_1_一___课时

课 型

新授

导学教师

陈某某



学习目标

知识与能力

会认11个生字，
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。





过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文。





情感态度与价值观

重点研读第一自然段，
了解翠鸟外形上的特点，
感受作者对翠鸟的喜爱之情。



学习重点

会认写生字词，能流利地朗读课文



学习难点

体会翠鸟的外形特点



学习方法

自主学习 合作探究 互相交流



导 学 过 程



环节

目 标 任 务





学 生 活 动

教师活动



导入

同学们，
《燕子》这一课，
我们知道了作者抓住燕子外形和动作的特点，
通过细致描写，
写出了燕子的活泼可爱。今天咱们再认识一种鸟，
它的名字叫翠鸟。（展示翠鸟图片）

导言入课

揭示课题



自学

1、自由读课文，
读准字音，
把句子读通顺。

2、画出文中的生字和新词。

3、读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，
最后一个为后鼻音）。

4、认读以下词语：

翠鸟 苇秆 绣满 衬衫 腹部 赤褐色

疾飞 渔翁 陡峭 饲养 水泡 泛起

教师巡回检查，个别指导



***“自主学习型五学式教学模式”导学案

互学

指名学生分自然段读课文，
熟悉生字、词，
做到正确、流利、有感情地朗读，
理清课文从哪几个方面来写翠鸟的。

教师在旁加以指导



导学

学习课文第一自然段

1、出示思考题：

A.人们为什么给翠鸟取这个名字？

B.翠鸟各部分的羽毛是什么颜色？什么样子的？

2、指名回答，
出示重点句。

3、指名读第1自然段某某1句话，
思考：这句话介绍了什么？

4、指名读第6句话，
思考：这句话主要介绍了什么？

5、出示图片，
让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。

6、引导观察写作顺序，
教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，
让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出，
使图片还原。也可采用此种方法练习背诵。

7、指导有感情地朗读课文。

教师适时质疑，及时引导探究，适当补充介绍，适时板书



检学

打开“基础训练-《翠鸟》”，一起来闯关吧！

教师给以评价和鼓励



拓展延伸



以“我最喜欢的鸟”为题，仿照课文第1自然段的写法，运用比喻、拟人等修辞手法向大家介绍一种自己所喜欢的鸟的外形特点。



课后反思

1、再讲翠鸟的外形特点是，教师应让学生首先找准文中，哪一自然段描写了翠鸟的外形特点，然后让学生，逐句朗读，画出写翠鸟的哪些部分，思考是按什么顺序写的，学生通过阅读，会很快找出翠鸟的外形特点，颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的涂某某，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，体态小巧琳珑，眼睛灵活，嘴巴长尖，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴。

??? 2、在教学翠鸟捕鱼的部分时，谁有勇气也来读读这两段，调动起学生读书的积极性，如在教学翠鸟，避开苇干像箭一样飞过去，叼起那条小驴，贴着水面往远处飞走了，只有那苇干还在摇晃，水波还在荡漾时，先让学生画去其中描写翠鸟动作的词语，重点理解更像箭一样飞。





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