春教案2

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***学七年级语文学科教案 序号 2

授课班级



课型

新授课

授课教师



授课时间





课 题: 春

主备人： 刘洪 二次齐备时间 三次备课人

一、教学目标：1、积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。?2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。?3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

二、教学重点：1．理清作者思路。

??????2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。

三、教学难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。?

四、教学方法：朗读法、自主合作探究

五、教学用具：多媒体

六、教学流程：第二课时

（一）学生自学：

1、熟读课文，完成填空。

（1）、在描绘春风图时，抓住了特点，从________、_________、________、_________等方面，把春风描绘的有声有色，有情有感。?（2）、春草图中，

写春草“动态”的句子是________________________，

写春草“质地”的句子是____________________，

写春草“色泽”的句子是_______________________________，

写春草“旺盛的长势”的句子是_________________________。?（3） 、在春花图中，间接写花香的句子是________________。

2．“春”美在什么地方？我们都认为春天是最美的季节。那么朱自清先生认为“春”美在哪些地方呢？请结合文中的语句来说一下。（按照朱自清喜欢“春”，因为“春”美在 句式说。

示例：“春”美在嫩绿的，软绵绵的草。“春”美在万紫千红的花。“春”美在温暖的杨柳风。“春”美在细密的春雨。“春”美在充满活力、充满希望的人们。

（二）对学：将自学中存在的问题与本组同学相互质疑、讨论、弄清。

1、关于春草图?：思考这段抓住了春草的什么特点来写？?（嫩、绿、多）?（1） 把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好?。

“偷偷的”，“钻”——写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感（修辞：拟人）。

（2）、除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？

参考：写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。（间接描写）

(3)、拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗？

参考：“野火烧不尽，春风吹又生”；“浅草才能没马蹄”

2、关于春花图：

（1）写了哪些地方的花？可以看出作者是怎样观察的？

参考：树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的视线是从上往下的。

（2）写树上的花，从哪几个方面来写的呢？

参考：先写树上的花竞相开放。再写花的颜色多种多样（从视觉）。接着写花的香（从嗅觉、味觉）。

（3）写春草用了实写与虚写相结合的方法，写花用没用这种方法呢？

参考：用了，用想象中秋天果实的丰收，和现实中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多来衬托花某某、花某某、花香。

（4）这段用了哪些修辞手法？找出例子。

参考：拟人、排比、比喻、衬托等修辞手法。

（5）拓展：你也来给这幅春花图配一句古诗。

参考：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”、“乱花渐欲迷人眼”、“红杏枝头春意闹”。

（三）群学。

1、关于春风图：

（1）、春天的风有什么样的特点？——柔和（触觉）

（2）、作者除了用到了触觉，还从哪些方面写春天的风？——嗅觉、听觉。

（3）、这一段中作者用了什么修辞方法？——引用

2、关于春雨图：

（1）、春雨有什么特点呢？——像牛毛（密）、像花针（亮）、像细丝（细）、薄某某（轻）

（2）、作者在这里用了什么修辞方法？——比喻、排比

（3）、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？——写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动，从近写到了远。

（4）写春天的雨，作者一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。

3、关于春天的人们：

（1）、以上几幅图都是写景，那么春天的人们又是怎样的呢？——欢天喜地的出来迎春，感受春的美丽。

（2）作者是从哪几个方面写起的？——从“风筝”，引到了孩子，扩展到“家家户户、老老小小”。

（3）表现了人们什么样的精神状态？——春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。

（四）教师点拨

文章共写了五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

（五）当堂检测：（见 “学案”）（1）.XXXXX ? （2）.√ ? （3）. √? （4）. XXXXX? （5）.XXXXX ? （6）.√?

（六）课后反馈：教师阅评“学案”后发给学生，学生反思。

七、板书设计：

八、教学反思：

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