《练习使用显微镜》教学设计

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《练习使用显微镜》教学设计

一、教材分析

1、 本课在教材的地位和作用 本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞、生物体的结构层次等两个二级主题。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。

2、教学目标 通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，接受考核，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。

①知识目标：正确说出显微镜的主要构件的名称和用途；

②能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；

③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，在科学态度、科学方法的熏陶中，初步形成实事求是的科学态度。

3、 教学重点、难点的分析：

①教学重点：显微镜的使用方法，独立操作能力的培养。

②教学难点：规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

二、教学对象和教学策略分析

作为初中生活的第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但学生之前没接触过显微镜，若教师在教学微镜使用时把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲得十分详细，然后才让学生动手，这样做既不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本课授课对象是七年级学生，其有成熟性与幼稚性的统一、向上性与盲目性的统一、独立性与依赖性的统一、新鲜感与紧张感的统一的特点，我试着把本节课设计成《开卷考试式的生物学实验课教学》，给学生主人地位，将学生的亲自动手操作为中心，调动学生自主、合作与探究及向老师或同学请教，尝试自己动手做实验，开卷考试式贯穿整个学习过程，使学生获得新知识与能力的提高。

三、课前准备

教师：分组（两人一组）；准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的物镜）；发放好写有“上”字的玻片，擦镜纸，纱布；设计好评价学生实验情况的开卷考试试题（宁少勿多，一般十题，每题10分）。

学生：阅读《生物实验册》七年级（上册）19页--21页“练习使用显微镜”内容。

四、教学方法

直观、自学、谈话法、讨论式教学方法：在具体操作中，教师注意“谈话法”的适度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生分析、归纳的能力，加强对学生综合素质的培养。通过讨论，培养学生的协作精神和团结合作意识。 五、课型：实验课

六、教学过程（另页）

七、练习反馈

1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（ ）字。

2．显微镜的目镜5×,物镜4×，放大倍数是（　）；目镜5×，物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（ ）。

3．如果物像偏左，你应将标本向（ ）移，才能使物像居中。

八、板书设计

主板书：我动手了！我行！

《练习使用显微镜》的开卷考试题（共10题，每题10分，满分100分）

①取镜动作；②安放好显微镜；③（逐一）指出：目镜、物镜、压片夹；摸一摸反光镜；（逐一）转动转换器、遮光器、粗（细）准焦螺旋；④对光；⑤降镜筒动作；⑥升镜筒动作；⑦压好写有“上”字的标本；⑧能观察到较清晰物像；⑨显微镜的收放；⑩实验卫生、安全情况。

副板书：动手前请仔细阅读《生物实验册》19页—21页内容

九、教学反思：

这是一节初中学生的第一个技能性的操作实验课，七年级学生的依赖性、盲目性、新鲜感等特点表现尤为突出，但开卷考试式的生物学实验教学能使学生围绕 “目标”—— 开卷考试试题，定向性实验，培养了学生的实验能力、实事求是的科学态度、安全意识和良好卫生习惯，体现了学生主体地位，实验目的顺利实现，又避免了生物实验课的过场式，但仍需强调强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。

教 学 过 程

流程

教 师 活 动

学生活动

教学目的





操作

问题







导入

1、指导学生阅读第2单元开篇语

2、指导学生观察课本33页“形形色色的细胞”彩图

1、生物体结构和功能的基本单位是什么？

2、我们能看清是因为这已经是放大了百倍以上，说明细胞的大小如何？

确细胞是生物体结构和功能的基本单位

让学生了解细胞非常小

①要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞

②承上启下，要了解如此小的细胞，需借助工具——（引入新课：练习使用显微镜）





讲

授

新

课

讲

授

新

课

讲

授

新

课



练

习

使

用

显

微

镜

练

习

使

用

显

微

镜

练

习

使

用

显

微

镜

1、展示评价学生实验情况的开卷考试试题组织学生自学

进行开卷考试：

2、开卷考试题①请同学们做取镜动作（教师统一对学生进行考核，从前往后走中间走道，边走边对两边的学生进行考核和登记）

3、开卷考试题②请同学们安放好显微镜（教师统一对学生进行考核，从后往前走中间走道，边走边对两边的学生进行考核和登记）

4、开卷考试题③请同学们（逐一）指出：目镜、物镜、压片夹；摸一摸反光镜；（逐一）转动转换器、遮光器、粗（细）准焦螺旋（教师统一对学生进行考核，来回走中间走道，边走边对两边的学生进行考核和登记）

5、开卷考试题④请同学们对好光（巡视全班、指导学生对光、及时考核优先掌握的学生并组织他们去指导、考核其他的同学，回收考核结果）

6、开卷考试题⑤请同学们做降镜筒动作（教师统一对学生进行考核和登记）

7、开卷考试题⑥请同学们做升镜筒动作（教师统一对学生进行考核和登记）

8、开卷考试题⑦请同学们压好写有“上”字的标本（教师统一对学生进行考核和登记）

9、开卷考试题⑧能观察到较清晰物像（巡视全班、指导学生进行显微镜的观察、及时考核优先掌握的学生并组织他们去指导、考核其他的同学，回收考核结果）

10、开卷考试题⑨请同学们做好显微镜的收放（巡视全班、指导学生进行显微镜的收放、及时考核优先掌握的学生并组织他们去指导、考核其他的同学，回收考核结果）

11、开卷考试题⑩实验卫生、安全情况

（教师统一对学生进行考核和登记）

1、看谁能结合《生物实验册》19页--21页“练习使用显微镜”部分内容，在10道开卷考试试题的考核中，取得最好成绩。

2、有同学用一只手拎着显微镜对吗？若不对，该如何取镜？

3、显微镜放在右边还是左边？离桌缘多远？目镜、物镜安某某在什么位置？

4、摸一摸反光镜的两面有无不同？谁能告诉我反光镜的两面各在什么条件下使用？转动转换器时请注意物镜的长短有无同不同？跟它们的放大倍数有什么关系？转动遮光器时有何发现？转动粗（细）准焦螺旋时有何发现？

5、注意，在转动反光镜之前要做好什么？

6、如何使镜筒下降？

7、如何使镜筒上升？

8、请记住标本上的“上”的方向

9、观察到的物像与标本上的“上”有什么关系？我们可以得到什么结论？观察使两眼时怎样的？

收放时要做好哪些工作？

11、你的实验有无安全问题？有没有把垃圾倒到指定的地方？桌面等地方干净吗？

阅读课本、自学、讨论、尝试操作

观察、比较、思考、对照彩图、纠错

观察、比较、思考、对照彩图、课本、纠错

观察、比较、思考、对照彩图、纠错

观察、比较、讨论、思考、对照课本、纠错，指导、考核其他同学

观察、比较、讨论、思考、对照课本、纠错

观察、比较、讨论、思考、对照课本、纠错

观察、比较、思考、对照课本、纠错

观察、比较、讨论、思考、对照课本、纠错，指导、考核其他同学

观察、比较、讨论、思考、对照课本、纠错，指导、考核其他同学

学生及时搞好卫生

树立安全意识和卫生习惯，学会有目标地从教材中提取信息，并寓理论与实际于一体，学会合作，培养学生动手操作能力

短时间内使学生学会取镜

短时间内使学生学会安放显微镜

短时间内使学生认识显微镜的主要构件的名称和用途

充分调动学生的积极性，培养学生的协作精神和团结合作意识，加强对学生综合素质的培养。使绝大多数学生短时间内学会对光

短时间内使学生学会降镜筒

短时间内使学生学会升镜筒

短时间内使学生学会压标本

充分调动学生的积极性，培养学生的协作精神和团结合作意识、规范使用显微镜、独立操作能力，使绝大多数学生短时间内学会显微镜的观察

充分调动学生的积极性，培养学生的协作精神和团结合作意识，加强对学生综合素质的培养。使绝大多数学生短时间内学会显微镜的收放

培养学生的实验安全意识和良好的卫生习惯





小

结

1、说出显微镜主要构件的名称和用途？

2、显微镜的使用步骤？

3、显微镜的使用过程中应注意哪些问题？

4、视野中文字是否倒置？

巩固显微镜主要构件的名称、用途，显微镜的使用方法，强化规范使用显微镜。





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