教学纪实文本

以下为《教学纪实文本》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

活动名称：小房子的家

教学目标：

感受儿歌温馨、美好的氛围，能用恰当的感情阅读儿歌。

能认真听儿歌，复述儿歌内容。

学习重点字词：“家”“和”“地球”。

了解儿歌内容结构，尝试根据儿歌的内容和结构进行仿编。

教学准备

《好未来阅读》幼儿用书。

教师自制字卡：“家”“和”“地球”。

教学图片、《小房子的家图片》

教学过程

看一看

兴趣导入

教师出示图片教师：“小朋友，你知道小鸟的家在哪里，它的家里都有谁吗？你知道小鱼的家在哪里，它的家里都有谁？你的家在哪里，你的家里都有谁？”

欣赏图画《小房子的家图片》

教师：请你说一说大海里有什么，他们再做什么。森林里有什么，他们在做什么？草地上有什么？他们在做什么？

老师阅读儿歌

教师：小朋友们一起听一听儿歌说到了谁的家.

读一读

1.儿歌复述

教师：森林是谁的家，大树是谁的家？

幼儿：森林是大树的家，大树是小鸟的家。

教师：小鸟家里住着谁，它们在做什么？

幼儿：小鸟家里住着大鸟和小鸟，他们在吃东西。

教师：大海是谁的家，小溪是谁的家？

幼儿：大海是消息的家，小溪是鱼儿的家。

教师：小鱼的家里住着谁，他们在做什么？

幼儿：住着大鱼和小鱼、他们在游泳。

教师：地球是谁的家，小房子是谁的家？

幼儿：地球是小房子的家，小房子是我的家。

教师：我的家里住着谁，谁爱我，我也爱谁呢？

幼儿：我的家里住着我和爸爸妈妈，爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

（在问问题时，一并出示字卡“家”“和”“地球”。）

完整朗诵

教师：请小朋友用好听的声音跟着录音读儿歌。

教师带领幼儿一全体、分组、比赛等形式跟读儿歌。

玩一玩

游戏导入

在黑板上画2两小汽车，将幼儿分成4组。

教师：小朋友，我们一起开汽车去森林里旅游吧。

游戏玩法

教师出示字卡，引导幼儿年初字卡上的字，那组说的又快有准，那组的小汽车就往前开一点，看那组先到达森林。

游戏总结

教师：小朋友，今天我们去什么地方做游戏了啊 ？

再次读一读

发幼儿图书

阅读常规

教师：请你捏住书的下角，轻轻地反倒《小房子的家》这一页。

完整跟读

教师：请你伸出小手指跟着字宝宝，跟老师一起完整地读儿歌。

延伸谈论：请你说一说你最喜欢儿歌中的哪一句，为什么？

演一演

示范动作

创编动作

教师示范，带领幼儿创编动作

森林是大树的家，（双手上举，抖动手腕，左右摇晃，双手在头顶指尖相对）

大树是小鸟的家

（学小鸟飞，双手在头顶指尖相对）

小鸟的家里住着大鸟和小鸟，

(两名幼儿轮流蹲起,学小鸟飞）

大鸟叼来虫子，

（两名幼儿模仿小鸟飞,一名幼儿模仿叼来虫子）

小鸟张着嘴巴。

（两名幼儿模仿小鸟飞后,一名幼儿模仿叼虫子喂小鸟,另一名幼儿下蹲双手交叠,手心向下,模仿张嘴的动作）

大海是小溪的家,

（慢慢抖动手腕,从左往右,双手在头顶指尖相对。）

小溪是鱼儿的家。

（一手在前,一手在后,模仿小鱼游,双手在头顶指尖相对）

小鱼的家里住着大鱼和小鱼,

（两名幼儿模仿小鱼游,轮流蹲起。）

大鱼游在前面小鱼跟在后面。

（两名幼儿一前一后,模仿小鱼游一圈。）

地球是小房子的家,

（双手侧平举,踏步自转一圈,双手在头顶指尖相对。）

小房子是我的家。

（双手在头顶指尖相对,模仿房子,双臂在胸前交叉。）

我的家里住着爸爸和妈妈,

（两名幼儿双手在头顶指尖相对,模仿房子,轮流蹲起。）

爸爸妈妈爱我,

（双手拇指和食指打开,食指向下,依次放到左侧模仿心形。）

我也爱爸爸妈妈。

（两名幼儿护挽胳膊,外侧手臂依次上举,在头顶模仿爱心。）

集体表演

教师：请小朋友起来，我们一起来做动作表演这首儿歌。

玩一玩

将若干字卡“家”“和”“地球”散落在活动室地面上

游戏导入

教师：鸟妈妈要去找虫子喂小鸟，我们帮着鸟妈妈一起找找吧！

游戏玩法

教师敲击铃鼓，幼儿找小虫子（字卡），每名幼儿找一条，音乐停止，幼儿跑回座位。

教师：请你和旁边的小朋友说一说你找到了什么小虫子。

教师：请小朋友将小虫子高高举起，鸟妈妈要捉小虫子了。

教师：清江“家”中小虫子放到鸟妈妈的袋子里。

教师依次叫小虫子的名字，请拿相应字卡的幼儿将字卡放到袋子里，知道听到所有字卡都收完。

游戏总结

教师：小朋友，今天我们做了一件什么事情，鸟妈妈说谢谢小朋友。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学纪实文本》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。