教学实践改进应用课例 (背影)
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教学实践改进应用课例
作业题目：教学实践改进应用课例
经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录）。课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思。最后，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果包提交至平台。
温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能够较真实的反映“教学实践”。因此，提倡大家提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在推评优秀课例时会优先考虑视频格式的课例。
作业要求：
1.培训成果包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）、课堂实录（视频或教学纪实文本）。
2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。
3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。
4.以附件形式统一提交培训成果包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）
附：教学设计模板
教学设计
课题名称：背影
姓名：
工作单位：
学科年级：
八年级语文
教材版本：
人教版
一、课程标准要求
《语文课程标准》里指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。”因此，我想这是一篇散文，应该注重朗读，通过反复的朗读、深入语言，从字里行间去品味来理解父爱，而不能以讲代读，上成思想品德课。“阅读”毕竟是“学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。同时，一定要重视激发学生的情感。所以，我从尊重学生对文本的个性化阅读体验着手，通过朗读，引领学生从字里行间读懂这深深的父爱。
二、教材编写意图分析
《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
三、学情分析
作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多数人认为理所当然，很少真切的来体验一下父母的拳拳之情；对于朴实的文字，尽管前边已经学过《台阶》、《散步》等文章，但学生的语言感受能力还不是很强，有可能急于浮光掠影式的了解，不去做深入探讨与感悟。不过，在生活中和学习中，我们都能够感受到浓浓的亲情，再加上已初步掌握了叙事性的文章的阅读方法，这篇课文学习起来并不难理解。
四、教学目标（包括重点、难点）
知识与技能：学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼丰富的意蕴
过程与方法：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点。
情感态度价值观：把握文中的父子亲情，学习中华民族的传统美德。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
五、教学流程与策略的简要说明
教法学法：朗读法，合作探究法，语言揣摩法，多媒体教学法。
教学课时：2课时
六 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 意的地方是学生通过小组讨论合作归纳出本课的中心。
3．如果让我重新上这节课，我会引导学生，让学生小组讨论，推荐一名同学来讲课，把课堂还给学生，让学生上了本课之后，再评课，给学生机会，让他们得到锻炼的机会。为以后自己的进步做努力。
4．从学生的作业、课后谈话等途径，我觉得学生的学习效果还一般。对重点生字词掌握，需要反复练习，正确书写，再默写达到真正掌握重点生字词为止。
5．当时听课的老师对我这节课的评价有教态自然，语速适中，板书规范，重难点突出，课堂气氛活跃。小组合作运用较成功，小组成员人人有事做，每个学生都有所收获。对我的启发是任务安排还不够合理，第一课时较轻，第2课时的任务较重。
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