龚某某 教学实践改进应用课例

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教学实践改进应用课例

作业题目：教学实践改进应用课例

经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录）。课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思。最后，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果包提交至平台。

温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能够较真实的反映“教学实践”。因此，提倡大家提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在推评优秀课例时会优先考虑视频格式的课例。

作业要求：

1.培训成果包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）、课堂实录（视频或教学纪实文本）。

2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。

3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

4.以附件形式统一提交培训成果包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）

附：教学设计模板

教学设计



课题名称:圆明园的毁灭



姓名：

龚某某

工作单位：

***



学科年级：

五年级语文

教材版本：

人教版



一、课程标准要求



有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会其表达效果；

能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，在文中体会作者思想感情



二、教材编写意图分析



圆明园的毁灭是人教版五年级上册第七单元的一篇课文。课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者毁灭的景象。表达了作者对祖国的热爱之情



三、学情分析



五年级的学生已经具备了一定的自主识字和阅读的能力，对文章内容的把握和理解问题不大，可通过上课视频、图片等让学生更深刻的理解和感悟



四、教学目标（包括重点、难点）



1能正确识记本课生字新词，理解生词；

2正确流利有感情的朗读课文，能背诵3/4自然段；

3理解课文内容，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感



五、教学流程与策略的简要说明



课前谈话，交流资料；

话题导入，激发情感

初读课文，整体感知；

精读品味，感受辉煌；

直面毁灭，激发情感

课程主要通过教师与学生互动交流，运用图片视屏进行学习



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



课前谈话，交流资料

课前咱们收集了不少有关圆明园的资料，谁愿意把你收集的资料跟大家分享一下？

话题导入，激发情感

通过刚刚的交流，咱们对圆明园有了一个初步的认识。这节课就让我们走进这座园林

学生分享并预习

激发学生的学习兴趣



初读课文，整体感知

段某某，在预习的基础上，请同学们再读读课文。1这些要求会认的生字词都会了吗？2、出示第一自然段

指名读，让学生谈感受

让学生进入状态



四、精读品味，感受辉煌圆明园里究竟有些什么，让我们生出如此多的感慨？就让我们走进这座园林，一睹她昔日的风采。请同学们静下心来读234自然段，细细品味

学生用词语简短的写下昔日圆明园给你留下的印象；

汇报交流，引导学生通过读课文、感悟、想象整合资料，再现圆明园昔日的辉煌壮观

让学生体会情感



五、直面毁灭，激发情感

我们拥有这样的圆明园，骄傲吗？自豪吗？可是这一切都没有了，这一切的一切都化为了灰烬，这一切的一切就这样被英法联军毁灭了1.播放相关视频片段2此时的你有怎样的感受3总结

学生谈感受，总结收获，应当如何保护中华文化

激发学生爱国热情



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）



评价内容：学生回答问题积极性、质疑提问、补充，读书态度



八XXXXX、板书设计（本节课的主板书）



21、圆明园的毁灭

举世闻名 化为灰烬

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX学生随机生成的词



九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

《圆明园的毁灭》是一片精读课文，描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者的野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

学生通过读课文感受想象，在脑海中再现它昔日的辉煌，就成为教学的重点和难点，运用课件视频调动了学生的理解及阅读情感和责任感，使命感。指导最后一节重点词，在通读中的感受和体会，起到了预期的教学作用，以后还应强化学生诵读课文的培养





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