《春》教学设计

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《春》教学设计

主备人：张某某

一、素质教育目标???1.知识认知目标：

A.识记??掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引??用等修辞手法。?

B.理解??体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。?

C.应用??学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。?

D.综合??通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于?写景之中，活用各种修辞手法。???????????????????????????????2.能力形成目标：E.通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学?生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能??力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。?3.素质培养目标：F.通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生???活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中??寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。?二、达成目标策略?????突出文章“细”和“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。适当地点拨、引导，让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美。教师重点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。?教学重点与难点?????1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。?????2.难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。?教学时数??3课时?教学过程与步骤? 第一课时?一、导入新课????? 课前板书“春”、朱自清。

如今已是秋风萧瑟、夜凉如水，站在秋天里怀想春天应该别有一番滋味儿吧。百花争艳、莺歌燕舞不知拨动了多少人的心弦，成就了多少名篇佳作？你知道哪些描写春天的诗句？

唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩某某《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江某某》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。?（板书课题、作者）?二、题目解说?????这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。?三、知识回顾（作者简介）?????朱自清（1899-1948），字佩弦，**_*人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。???四、范读、疏通字词?????1.教师范读?????2.学生齐读?????3.掌握课文中的生字词?????水涨(zhXXXXXng)??捉迷藏(cáng)??酝酿(yùnniàng)??应和(hè)??薄(bó)烟???黄某某(yùn)???????蓑(suXXXXX)衣??巢(cháo)???五、整体把握，理清思路?????1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。??? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ?????????????????????????????声：?鸟声?清脆?宛转???????????????????????????????????????笛声?嘹亮??????????????????????????????????形：像牛毛、像花针、像细丝???????????????春雨图（雨润春）???状：斜织、薄某某??????????????????????????????????景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋???????????????迎春图（人迎春）：?城乡?老小?舒某某?抖擞?一年之计在于春?三、赞春??????三个比喻句：“新”“美”“力”?

教后记

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