王某某教学设计

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人教版八年级下册

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?

Section B (2a-2e)教学设计

*_**学 王某某

一、【设计思路】

1、指导思想

八年级英语阅读课的目标要求：能正确流利地进行朗读；能从文中找出有关信息，理解大意；借助工具书，提高理解的准确度和阅读的速度；能根据故事情节改编表演。

2、设计理念

通过创设具体任务，设计循序渐进的实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中获得语言知识、发展语言运用能力；关注语言学习策略和教学策略的培养，帮助学生提高英语学习效率；学生学习过程需要有体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发现并总结的语言学习规律。

3、教材分析

本节课谈论的主题是过去的事情，其功能项目是“talk about the past” 和”tell a story”,主要围绕“回忆过去发生的事”展开教学活动，创设生动真实的教学环境，再现故事情节。

4、学情分析

通过初中近两年的英语学习，学生们已经积累了大量的英语词汇。已经能够自主读懂简单的英语文章、报纸及杂志等。因此对学生来说本片文章并没有较大的阅读障碍。对学生来说可以完成老师设置的阅读任务，并在此基础上进一步提升阅读能力。

二、【教学目标】：

根据《新课程标准》以及本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，制定本课时的教学目标为：

1、知识与能力

知识目标：

( 1 )熟练掌握词汇：passage, pupil, completely, shock, in silence, recently, take down, terrorist, date, tower, truth

熟练掌握以下句型：

We were eating dinner in the kitchen when we heard the news on the radio.

My parents did not talk after that, and we finished the rest of our dinner in silence.

能力目标:

通过理解文章标题和各段首句，掌握文章梗概；学会在中大事件发生时，描述人们的反应态度；能在老师的指导下描述自己一次难忘的经历。

2、过程与方法

运用多媒体课件进行教学，用学生熟悉的汶川地震引入新课，导入对过去发生的时间的描述；通过由浅入深、由易到难的任务型教学思路，利用速度、细读的阅读方法指导学生进行阅读训练，充分激发学生强烈的学习愿望；同时通过让学生描述自己难忘的一次经历，发展学生综合运用语言的能力，并在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。

3、情感态度与价值观

通过回顾重大事件来培养学生正确的人生态度和爱国主义情感。

4、现代教学手段的运用

本节课利用多媒体课件进行教学。

【教学重点与难点】

1、通过阅读任务的完成理解并掌握文章。

2、阅读短文，培养学生的阅读技巧，会描述过去发生的事。

四、【教学准备】

课前教师准备教学课件、教学视频、教学设计及学生预习导学案。

五、【教学过程】

[Before reading]

Show some pictures of the earthquake in Wenchuan and talk about them .

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 难，更好的理解本文，并激发学生学习英语的兴趣。课堂上的自主任务是这节课的核心，我要求学生用限时阅读、齐某某、听读、范读等形式对文章进行解读，分三个层次（fast reading, careful reading和further thinking）由浅入深地对文章进行理解。同时，我也注意培养学生的自主探究能力和合作学习能力，开展小组活动，要求学生以对话的形式就文章中的事件进行讨论，进一步加深学生对这两个事件的理解。在理解文章的基础上，我还引导学生深度思考，培养学生的思维能力。当然，本节课也有不足之处，各环节之间的时间把控还不够紧凑，板书设计单调，欠缺美感，这是我在今后教学中需要不断改进的地方。

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