谈创造性思维 课件

以下为《谈创造性思维 课件》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

谈创造性思维

情景导入

正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题“谈创造性思维”。

三维目标

1.知识与技能目标

探讨文章的中心论点，结构及创造性思维的三个要素。

2.过程与方法目标

掌握本文的论证方式及其方法，品析它准确、严密、生动的语言，逐步培养学生的阅读能力。

3.情感态度与价值观目标：

教育学生明白生活中事物的正确答案不止一个的道理，培养学生的创新能力，学习做一个富有创造力的人。

罗某某XXXXX费XXXXX因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。

作者简介

1.文学常识

1、朗读指导

请同学们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观点，是怎样论述的？

提示：

阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述“作者是怎样论述”时可以用“首先、然后”等词语使自己思路清晰。

阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点。

2、速读课文，归纳层次

按议论文的三段式结构本文的结构如何划分？

提出问题：

（1-2段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。

分析问题：

（3-12段）

解决问题：

（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。

各抒己见：

说说阅读收获：作者的观点是什么？哪些语句给你留下比较深刻的印象？哪些语句给你启发？请用以下句式来回答：文中 这一句子，我的理解是 。

1.本文主要论述了什么问题？ 2.议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分的？ 3.文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？

1.文章是怎样开头的？这样写有什么作用？ 2.创造性思维有哪些必需的因素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例呢？ 3.那么产生创造性思维有哪些必需的要素？作者又用了什么方法论证？

1、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？

因为这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。

2、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？

明确：只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。

3、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？

明确：①渊博的知识。②运用知识去不断探求新思路。③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。

1、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？

明确：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。

2、本文采用了哪些论证方法来证明论点？

（1）例证法：约翰XXXXX古登贝尔克的事例（第8自然段）；罗兰XXXXX布歇尔的事例（第9自然段）——都是从自然科学方面设例。

（2）引证法：第6自然段某某11自然段。

课堂小结

本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧。

请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。

交流点拨：德国最伟大的乐曲家贝多芬、英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人莎士比亚等。

拓展延伸

谈谈如何才能成为一个富有创造力的人？

读读写写

探求 创意 压榨 根深蒂固 行之有效 孜孜不倦 持之以恒 不言而喻 轻而易举

谢 谢[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《谈创造性思维 课件》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。