教学设计稿

以下为《教学设计稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学设计稿



课题名称

人教版初中七年级上册Unit 1 My name’s Gina .



研修主题

Unit1 My name’s Gina .Section A 1a -- 2d



姓名

陈某某

工作单位

罗城中学



学科年级

七年级

教材版本

人教版



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



1.?学会问候他人。

2.?学会自我介绍，并正确称呼他人的英文名。

3.?初步学会使用部分形容词性物主代词。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）



本课重难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）



七年级的学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛特别感兴趣。在实际操作中，却有很多问题。有些学生已经说得很好，但有些学生可能说不好，也有的不敢说，小学阶段也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有点兴趣，但是随着知识的深入，这种兴奋会很快就减退，还很容易产生厌学的情绪。因此，最后能有一定英语基础的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）



通过1a 部分了解掌握人物名称，并会区分男女名； 掌握见面问候语，并运用于实践。掌握字母A至H的认读以及书写。







五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）



1.?创设情境法。

2.?TPR （字母学习认读）



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



自我介绍

猜测老师，同学英文名

学会获取对话信息



TPR

猜测认识字母

通过身体语言激发学生学习兴趣











七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



通过小组比赛了解学生的掌握情况



八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）



1.?小组间进行对话练习，邀请同学上台表演。

2.?字母练习。



九、教学反思



本节课注重培养学生的口语表达能力，这就对老师的要求有所提高。在教学过程中要把握重难点，尽量让学生多参与课堂，加强学生的对话强度，鼓励学生多开口。针对字母的学习，不仅要注重学生的认读还要注重学生的书写。当堂巩固，注重反馈。培养学生的自学能力。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学设计稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。