长方形和正方形教学设计

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《长方形和正方形》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，能正确地辨认长方形和正方形。

【过程与方法】

在量一量、折一折、比一比等过程中，经历探索长方形、正方形特征的过程，发展空间观念，培养创新意识。

【情感、态度和价值观】

能运用学会的知识解决问题，在探索过程中获得成功的体验，建立学好数学的信心。

二、教学重难点

重点：认识长方形和正方形的特征。

难点：通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征。

三、教学过程

(一)复习引入

1.抢答老师逐张出示的图形是不是四边形，教师将四边形张贴在黑板上。

2.在这些四边形中，还有些图形比较特殊，请看(将长方形、正方形独立出来)，知道它们的名字吗?

(二)自主探究

1.猜想

仔细观察手中的长方形和正方形纸，猜一猜它的边和角有哪些特点?

2.验证

(1)刚才同学们对长方形、正方形边和角的特征进行了大胆的猜想，猜得对不对呢?验证长方形和正方形是不是具有这些特征。

(2)出示小组活动要求。

①用直尺量一量或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度相等?

②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角，你能发现什么?

3.小组汇报介绍验证方法

(1)汇报长方形的特征

长方形的对边相等，四个角都是直角。

(2)汇报正方形的特征

每条边都相等，四个角都是直角。

4.教师介绍“对边、长、宽、边某某”等各部分名称，并让学生指一指数学书的封面哪条边某某?哪条边某某?在自己的正方形纸上标出边某某。

5.比较长方形和正方形的特征

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(三)巩固提高

1.辨一辨：下面的图形哪些是长方形?哪些是正方形?哪些是平行四边形?把序号填出来。

2.填一填。

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(四)全课小结

通过这节课的学习，你们学到了什么?有什么收获?

四、板书设计

长方形和正方形

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