《鼓乐铿锵》教学设计——安某某

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教学设计

基本信息

名称

《鼓乐铿锵》





执教者

安某某

课时

1课时





所属教材目录

《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容



教材分析

本课选取了“打溜子”与“鼓吹乐”两首清锣鼓为重点欣赏内容。旨在引导学生感受体验我国具有代表性的几种民间器乐。



学情分析

由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。



教学目标

知识与能力目标

⒈通过欣赏，感受鼓乐的非凡魅力；通过活动，培养学生创新协作能力。





过程与方法目标

⒉掌握“打溜子”“鼓吹乐”概念，学会简单的节奏打击，了解“螺蛳结顶”和“对偶”的创作手法。





情感态度与价值观目标

⒊引导学生关注民间音乐文化活动，促进学生了解社会，认识社会。



教学重难点

重点

“打溜子”“鼓吹乐”概念的掌握。





难点

关注对音乐兴趣的培养，改变学习方式。



教学策略与设计说明

1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深对民间音乐的体验，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，综合美术戏曲舞蹈等姊妹艺术，培养对音乐的感受力想象力，拓宽学生艺术视野。3、通过为寓言故事创编节奏，培养学生的创新能力。



教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



创设情境，揭示标题（7分钟）

打开 PPT?，配合图片了解湖南土家族风情。

1．?? 了解湖南土家族风情

2．?? 听音乐讲故事

3．?? 重点段某某

4．?? 视听《八哥洗澡》片段

5．?? 介绍“打溜子”?

通过乐图结合、视听结合、讲听结合，以及学生的观察、聆听、对比听辩等，了解“打溜子”的艺术形式。

创设生活情境，激发学生探究学习的兴趣，让学生充满好奇心，课堂导入做到事半功倍。



??“赏”鼓

（7分钟）

用多媒体播放演出资料。师：（1）认出几种乐器？（2）这组乐器总称？

1．?? 打击乐器介绍?

2．?? 教师排鼓表演

3．?? 介绍鼓吹乐，欣赏《滚核桃》

教师引导学生徒手模仿打击方式。

教师表演，学生欣赏。

教师通过徒手模仿打击方式，让全班同学主动参与到音乐体验中。增强了学生学习打击乐的兴趣，调动了课堂气氛



“用”鼓和“玩”鼓(25分钟）

（一）“用”鼓

1．?? 戏曲中的运用

2．?? 舞蹈中的运用

3．?? 生活中的运用

?（二）“玩”鼓

1．?? 节奏练习

2．?? 节奏创编

???? 播放多媒体指导生念锣鼓经，复听第一段。讲解“螺蛳结顶”与“对偶”的创作手法。

?介绍“打溜子”

①??利用多媒体介绍鼓、钹。教师引导学生徒手模仿打击方式。

②重点分析乐曲的结构。教师提醒学生从节奏上听。

学生回答：（1）认出几种乐器？（2）这组乐器总称？

?

重点分析乐曲的结构，教师提醒学生从节奏上听并且引导学生徒手模仿打击方式

?



课堂拓展

（3分钟）

1．?? 鼓在现今社会的发展。

2．?? 在鼓声中结束本堂课。

配合教师模仿打击节奏。

培养学生音乐节奏感和集体创新协作能力。



课堂小结

2分钟

通过聆听鉴赏使学生真切感受鼓乐之美，加深对民间音乐的体验。节奏创编培养同学们的创新能力，也是本堂课的升华，象征着我们民间艺术已走出国门，走向世界。



布置作业

1分钟

为《龟兔赛跑》寓言故事创编打击乐节奏。课后完成。



板书设计

1.打溜子的艺术形式

2.打击乐《滚核桃》

3.节奏练习与创编

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教学反思

本堂课通过乐图结合、视听结合、讲听结合，以及学生的观察、聆听、对比听辩等，了解“打溜子”的艺术形式，掌握“螺蛳结顶”与“对偶”的创作手法。从而培养了学生的观察力与积极探索的科学精神。通过徒手模仿打击方式，让全班同学主动参与到音乐体验中。教师的表演，不仅展示了音乐教师的风采，更增强了学生学习打击乐的无限兴趣，调动了课堂气氛。这是课堂教学的延伸，通过对鼓的种种用途，让学生体会鼓更多的魅力。其中，选取的舞蹈作品中，前两个都是用鼓做道具，《秦王点兵》却是用绛州鼓乐做舞蹈音乐，从不同艺术形式再一次复习了课堂内容。通过对这些的认识和了解，学生已有了强烈的想参与打击乐活动的欲望，这时适时安排学生进行活动是水到渠成的，也使学生真切感受鼓乐之美，加深对民间音乐的体验。节奏创编培养学生创新能力，针对课时安排课外完成。?这是本堂课的升华，象征着我们民间艺术已走出国门，走向世界。最后的齐念一段话“打溜子、鼓吹乐……”总结课堂，点明课题。

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