教学设计

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教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：探究杠杆



姓名：

李某某

工作单位：

铜梁职教中心（青少年实践基地）



学科年级：

小学五年级

教材版本：





一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本课程是青少年实践基地开发的创客教育，鼓励学生自主学习，培养学生的创新，以及动手实践的能力，培养学生热爱科学、热爱机械搭建的学习热情。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



教学目标

1.1、知识与技能

（1）能够用自己的语言说出什么是杠杆

（2）知道杠杆的几种类型

（3）能够搭建出一个简易杠杆的机器

（4）能够说出杠杆在实际生活中的应用

过程与方法

（1）锻炼动手搭建能力

（2）能够运用杠杆解决生活问题，了解工程师的基本工作流程

（3）培养学生小组合作能力

（4）培养学生自主学习能力

情感态度价值观

（1）培养学生热爱科学、热爱机械搭建的学习热情

（2）在搭建过程中，激发学生的创造力、想象力

教学重难点

（1）重点：用自己的语言说出什么是杠杆；列举杠杆在生活中的具体应用；搭建一个有创意的杠杆机器

（2）难点：理解杠杆的基本工作原理；能够自主设计出一个杠杆机器



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



小学低年级学生自主学习能力弱，抽象思维弱，在搭建中尽量选择简易的搭建，弱化知识的深度，了解学习即可，多鼓励学生表达自己的想法，注重培养学生小组合作。

小学高年级学生有一定的自主学习能力，能够自主思考问题，理解知识，将想法付诸于实际搭建。

小学生总体想象力丰富，因此在教学过程中多鼓励学生发挥想象力，创造力。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）





情景导入



教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



 本课程是以学生为主体的学习活动，教师教授部分较少，在关键学习环节教师需要帮助启发学生的创新思维，鼓励学生自主学习，帮助学生完成学习任务。对于年级较小的学生，教师可以给与一定的支架，辅助学生完成项目。

采用小组合作式学习，鼓励所有学生参与到学习过程中。



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、情境导入

提问式：“我们每天都生活在一个机器的世界，有没有想过没有机器会是什么样呢？”今天我们就开启《简单机械的奇妙世界》学习之旅。

答案没有对与错，鼓励学生积极思考，踊跃发言。

思考问题，尝试回答。

激发学生的学习兴趣，引入课题



课程讲解

1、教学任务

首先说明本节课的三个基本教学任务

器材分发

为学生发放器材

3、知识学习

鼓励学生自主学习，如果学生遇到困难，可以给与启发性的指导。

明确任务

自主熟悉器材

学习有关轮轴的知识

学生了解本节课的相关任务，学习相关知识，为动手实践打下基础



三、动手操作

1、组织学生选取小组组长，由组长带领大家完成搭建任务。提醒学生注意时间限制，爱护套件器具。

2、 PPT中搭建指南分为初级、中级和高级难度搭建，对于低年级学生，教师可以为学生推荐较为初级搭建项目；高年级学生可以推荐中级甚至高级任务搭建；

3、提醒学生记录搭建中遇到的问题、收获以及搭建成品的拍照。

开始搭建简易的杠杆模型。将搭建过程中遇到的问题、收获以及搭建成品的拍照，并做相关记录。

学生在动手实践的融合所学的知识，激发学生的创造力与想象力。



创新拓展

组织学生挑选感兴趣的创新拓展项目，开始实施，并简单记录操作过程遇到的问题，收获以及成品图。

选择感兴趣的拓展项目进行操作，可以选择PPT中提供的，也可以自主提出有关轮轴的问题，进行探究。

将操作过程遇到的问题，收获



学生在讲述动手实践所遇到的问题，培养学生坚韧不拔的毅力。



教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

组织学生进行成果展示，提示学生从作品名称、用途、优势和不足、以及创新点等方面进行展示。

以小组为单位，面向全班同学，展示本次课程的成品，说明作品名称、用途、优势和不足、以及创新点等。对学生的作品进行点评，并对学生作品进行打分。

注意：从不同维度多对学生进行鼓励，不可仅从机器搭建是否完成做评判，还可从搭建过程中的表现，搭建的创意，任务完成的认真度等多维度评判



七、教学课件（本节课的教学课件）



?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。









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