教学设计+教学反思
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教学设计
基本信息
名称
中国古代人物画
执教者
司某某
课时
1个课时
所属教材目录
高中美术鉴赏中国古代人物画
教材分析
中国古代人物画作为中国古代画中的重要分子,历史悠久。早在春秋时代就出现了表现人物的绘画，人物画主要有水墨写意人物和工笔人物。
学情分析
高中生对于中国古代画的认识仅停留在知道或者看到过的程度，中国古代画作为中国的瑰宝之一，应该让孩子们有更为详尽的了解和更深层次的认识。通过讲解中国古代画中的中国古代人物画，让学生更学习关于更多的中国传统画。
教学目标
知识与能力目标
课程的主要内容包括中国古代人物画的发展史和分类，目的是让学生了解中国古代人物画的精髓和代表作，学习和传承中国传统文化。
过程与方法目标
让学生通过观看中国古代人物画中的各个时期的代表作，分析古代人物画的具体发展阶段，达到让学生学习中国古代人物画的内容。
情感态度与价值观目标
在学习的过程中，学生对中国文化的分支有了一定的了解，体会到中国文化的博大精深，让孩子们明白自身肩负着传承中华传统文化的重任，并学会创新。
教学重难点
重点
中国古代人物画的发展史和分类
难点
中国古代人物画的的分类包括水墨写意人物和工笔人物
教学策略与 设计说明
通过对同一时期的工笔人物和写意人物代表作的详细解读，让孩子们首先能够明白中国古代人物画的分类和不同的特色；其次是能够体会不同时期不同分类的延续和发展变化；最后结合艺考生的特点讲解古代画中人物白描与速写之间的联系和不同，从中学习线性速写。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
导入：展示中国古代人物画中的工笔人物和水墨写意人物画。主要是各个时期的代表作。
提问：同学们你们看到的是什么画？
通过学生回答，引出今天的课程内容为中国古代人物画。
(5分钟)
过程：（1）中国古代人物画的发展过程（春秋——东晋——隋唐），从兴起到发展成熟。
（2）中国古代人物画的分类及艺术特征。
（3）中国古代人物画各个时期的代表作。
（4）中国古代画中的白描和现在美术艺考生中所考线性速写之间的关系.(30分钟)
学生认真观看每一张所展示的各个时期代表作
回答：国画，古画等
熟记每个时期的代表作及显著艺术特征。
了解中国古代人物画包括工笔和水墨写意人物画。
通过学习白描，更加深入了解线的穿插和连贯等。
通过展示中国古代人物画，震慑学生的心灵。
学生了解整个中国画的由来。
分析水墨人物和工笔人物的不同
课堂小结
2分钟
中国人物画是中国画中很重要的一部分，国画是我们中国传统文化中瑰宝，我们应该保留和传承下去，孩子们努力吧！为了传承和发展中国文化，学会创新和发展，让世人更多的了解中国的老文化。
布置作业
1分钟
课下拓印一张工笔人物白描，尝试不同的工具和方法，体验不同的艺术形式与现在所学艺考中速写之间的不同于联系。
板书设计
教学反思
对于本节课的内容相对比较满意,尤其是学生和老师之间的配合,虽然孩子们在课堂中有很多不懂的地方,但是很多地方一点就通,可能跟美术生有关系,孩子们对于有关美术类的艺术品有一定的认识和接纳能力。整个课堂气氛热烈，老师和学生相互的配合比较顺畅。学生对于所学内容很感兴趣，但是有不足的地方就是在于学生对中国传统绘画的认识度不是特别高，只有通过美术鉴赏的课程内容，孩子们才能够接触到更深层次的中国传统绘画的精神。在课程的过程中，只有过的引导才能让孩子们领略到老是想让他们学到的东西，学生对所学内容一直处于被动状态，这个根源可能跟好多高中忽略美术鉴赏课程有关系。
关于这节课，我仍然有更多的想法，或许可以在课程过程中穿插一些学生实际体验中国古代画的画画方法，或者老师亲身示范一下简单的中国古代人物画的作画方法。课下学生的反响不错，有些学生在课后主动找到自己的美术老师询问关于各个画种的异同，并有想法在现在的高中生活中体验一下画国画和油画的想法。
这节课有很多的同事给予了中肯的建议。课堂活动几乎没有，课程安排的过于紧凑，学生很多东西没来得及消化就进行到了下一个内容，老师对于教材的内容把握的不够详尽，上课过程中有些语言组织得不够流利，可能跟紧张有关系等。希望以后自己更加努力，做好一节课的所有准备，课堂适当放松姿态，让自己的课更加顺畅和自然。
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