《孙权劝学》课件

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作者作品简介： 《资治通鉴》是司马某某主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 司马某某

字 君实，北宋政治家，史学家。孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕某某：“卿今当涂某某，不

可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤

岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往

事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，

自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今

者才略，非复吴下阿蒙！”蒙某某：“士

别 三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

qXXXXXngyégXXXXXngsuìshè音卿今当涂某某

蒙辞以军中多务

孰若孤

与蒙论议

肃遂拜蒙母

词意蒙辞以军中多务。

孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

蒙乃始就学。

大兄何见事之晚乎！孙权与吕蒙对话的目的是什么？

吕蒙接受了孙权的建议吗？

课文是怎样来表现吕蒙的学习效果的？

鲁肃与吕蒙一番交谈后有何举动？问法目视其文，口发其声，耳闻其言，心通其情，意会其理。思“不可不学”写出了怎样的语气？表现了怎样的心理？

“孤岂欲卿治经为博士邪”表现了怎样的心态？

“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

字斟句酌 我从“———”一词（句）中读到了

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(你的发现，疑惑，联想，收获）谓礼晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”晋平公炳烛而学弘性宽厚，笃志于学，虽职务繁杂，书不释手。弟弼好酒而酗，尝醉射杀弘驾车牛。弘还宅，其妻迎谓曰：“叔射杀牛。”弘闻，无所怪问，直答曰：“作脯。”坐定，其妻又曰：“叔忽射杀牛，大是异事。”弘曰：“已知。”颜色自若，读书不辍。 牛弘笃学范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱某某。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹有志于天下往者不可谏，

来者犹可追。

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