教育小故事

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教育小故事

为了制定培养一年级孩子的各种习惯方案，让一年级的孩子尽快习惯小学生活，我就向办公室里每位教师请教。特别是向对管理小孩颇有心得的老师请教。通过与其他老师的交流请教，我总结出了自己的一套方案，后来通过实践成效显著。我首相降低自己的思维，用孩子的视角去看待问题。当知道孩子不进教室是因为分不清上下课铃声。我就在每次上课铃响之前站在教室门口，铃声一响，并一边向孩子招手，一边叫孩子们进教室。提醒孩子这是上课了，是要进教室的。当下课铃声响起时，就对孩子们说这是下课铃，是他们的自由活动时间。我还明确告诉孩子哪些是要在下课时才能做得，哪些是课堂上不能做的。后来还把课堂上的坐姿要求编成口令，我说前半句，孩子就后半句并同时迅速做好。就这样我持续做了两星期。接受能力快的孩子逐渐已能适应小学生活了，知道上课是怎么一回事了。

但还有个问题就是孩子的注意力集中时间短，这是我最伤脑筋的一件事，但我善于观察，我发现隔壁的幼儿园一个老师经常给孩子一个指令，孩子们就知道要做什么。我还发现一年级的孩子爱表现，从众心理强。每人都喜欢听好话，更何况是一个孩子呢。于是在我的课堂上，只要有人跑神了，我就开始数数，并强调看谁反应快，在老师还没数到三就已经坐端正了，对于速度快的孩子提出表扬。效果很快就显现出来，甚至到现在，都不需要我开口，只要伸出一根手指，孩子们立马坐端正了。

课堂纪律是上好一节课的前提，课堂纪律和孩子们的一些习惯养成已初见成效。就在我自认为所有问题已经解决了，新的问题接踵而来。几次默写字母和测试，大多数孩子都不理想，有的根本什么也不会。我再一次陷入困惑中，有一种欲哭无泪的感觉。自己明明很努力、很用心的在叫他们学校了，为什么这么简单的知识他们就是学不会呢。我深深感触到一年级的课本知识很简单，也很好讲，难就难在如何把他们教会。我再一次的尝试着找出解决问题的方法。我没有课时就去听其他老师的课，其他老师没课时我邀请其他教师去听我的课。学习其他老师授课的方法，让人、其他老师给我的课提出意见和改正方法。我一直努力着，就像我一成不变的爱着我的教育是也一样，执着。课堂上我放慢语速，反复领读，重复讲解。教孩子写字时不再贪多，而是一笔一划，一次一个。写完一个，就在班级巡察，不会的个别指导。读书时要求孩子用手指指着，变着方式读。让孩子喜欢学习。为了调动孩子学习的积极性，我也有办法，我把学生分为7小组进行当堂评比，把卫生、作业、读书、课堂发言、课堂纪律等等全部进行评比，一天小总结，一周大总结，表现好的组或同学就会得到奖品。孩子们的积极性得到很大的提高，甚至有的孩子已经有了集体意识。孩子们的成绩也有了不小的提高。

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