教学设计方案

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教学设计方案



主题名称：线的认识



姓名：

宋某某?

工作单位：

人民路小学?



学科年级：

五年级数学?

教材版本：

北师大版?



一、教学内容分析



?体会直线、线段与射线的区别与联系

?



二、教学目标



?

?1.会正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法

?



三、学习者特征分析



学生会画直线、线段、射线，能掌握其特征

?

?

?



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



（一）导入：

出示一幅画面，师生谈话：这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？

学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

今天我们就来认识这些线。板书：线的认识

?

学生会说出一些射线和线段?

培养学生动手能力?



（二）探索新知

1、电脑出事“看一看”的三幅画。

第一幅图：笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？电脑操作，引出两条直线。

第二幅图：马路上的白某某是什么形状的？长方形的四条边是什么线？电脑操作引出四条线段。

第三幅图：各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？抽象出一些射线。

2、比较三种线的特征

(1)认识直线、线段和射线。

拿出三张某某分别对折，请学生观察折痕。

提问：这三条折痕是直的吗？（都是直的）

拿出一张某某，在折痕中间画A.B两点，再连接AB两点。明确告诉学生，这是一条线段。

拿出第二张某某，同前一张一样，画出线段AB。然后问学生：如果沿着这条线段的A.B两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（直线）

拿出第三张某某，还是先画好线段AB。然后问学生，如果只沿B点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（射线）

(2)比较三种线的特征。

提问：谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

2、三种线的读法。

直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

3、画直线。

(1)过一点，画直线。

体会：过一点，可以画无数条直线。

(2)过两点。画直线。

学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

质疑：过三点。可以画几条直线？?

?

学生画直线，射线，线段?

使学生掌握直线、线段、射线的特征?



（三）课堂作业设计

1、教材第15页“试一试”第一题。

2、教材第15页“试一试”第二题。

3、教材第15页“试一试”第三题。?

?

学生练习?

学生巩固练习?



（四）课堂小结

今天我们认识了三种线，都是哪三种？

这三种线的共同点是什么？不同点是什么？

?

?

?学生小结

引导学生对本科内容进行思考?



六、教学评价设计



教师组织学生画图并展示。?



七、教学板书



 线的认识

直线 射线 线段





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