小故事

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师德小故事

王媛

我首次担任初中班主任，接手的是一个寄宿班，此前完全没有接触过这一类型的班级，只是从别的老师口中听到初中孩子个性张扬，任性不羁，家长难以沟通等种种评价，听完之后我很是惶恐，我教的是一群什么样的孩子呢？我能够招架得住吗？静下心来认真思考，这49个孩子不管是哪一种情况，他们都不是我的敌人，不能和他们形成对立，如果没有一个平和冷静的心态，可能就会失去思考的主动性。

班级杨某某，初三男生。该学生在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不讲卫生，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外，他母亲离家出走，父亲常年累月不在家，没有人管他。

所以接班后，我首先放下了以往的雷厉风行，客观观察，用眼去看，用心去看，积极的融入到班集体中去。开始的一个月只要一有空我就会走进课堂，观察他上课听课的习惯，与其他的任课教师保持日常沟通，这种深入的解，为以后的对他的管理工作打下了很好的基础，也为班级管理开了一个好头。

其次，与家长之间建立联系平台，将学校教育与家庭教育结合，形成强大的教育合力，多次与他的家长进行沟通，慢慢的对于学习的兴趣越来越大，成绩也不断地进步。

对于整个班级的管理，我也是尽心尽责，我每天第一个走进教室,关心孩子到校情况, 除了要物色好相关的班干部人选，而且鼓励多数人员参与到班级的管理中去，班主任更要把关好每一个细节，尽可能的让班干部去解决班级的问题，比如自习课的纪律，班级的卫生情况，在自己的不断努力下，班级的班风学风不断的变好。以后还要不断地努力。

班主任工作是一个不断寻觅的过程，千百次的反思最后还是要回归到教育的本质——爱，这是教育的起点，也是教育的归宿。学生的心灵是一个极其宽广、复杂多变的世界，面对几十个性格迥异的学生，怎样走进他们的内心世界，找到属于他们的那片沃土，播撒适合他们的种子，是每个班主任都需要探索的问题。需要用一颗善良的心去关爱学生，用爱的力量感化学生，怀着真心走进学生。这样所有的问题都可迎刃而解。

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