王某某《甘伯伯去游某某》说课稿

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《和甘伯伯去游某某说课稿》

*** 王某某

一、说教材

绘本故事《和甘伯伯去游某某》情节简单易懂,语言丰富有趣.同样是请求上船,但是每个角色的语言都不同,能让人感受到语言的多变.在故事中,请求上船者要说出愿望和理由,甘伯伯则要根据不同人物的习惯和特点,用不同句式提出有针对性的要求.不同的角色说话声音不同,为幼儿分角色朗读和表演提供了可能.还有,船上闹翻天的场景采用最简洁的“谁干什么”的句式来描述,更是节奏紧凑,富有情趣.同时,故事营造了一个“人和动物不分彼此”的世界,符合幼儿“泛灵性”的心理特点,能让幼儿感到亲切自然,乐意阅读.

其次，这是一个树立规则的绘本，从侧面的角度告诉孩子们做任何事都要有规则，不遵守规则就会惹出大麻烦。二、设计意图

《和甘伯伯去游某某》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿。有趣的是，作者并不像我们中国人那样，把“守规则”看成一种道德。他把“守规则”办理成和大众的平安相干的经验。故事以甘伯伯游某某为线索和载体，从这个绘本故事中，让孩子学会爱、学会宽容、学会乐观、遵守秩序。

三、说目标

对照《3-6岁儿童学习与发展指南》大班语言和社会领域的培养目标，结合我园幼儿的发展现状，即班容量大，集体教学活动多，幼儿的倾听及语言表达能力较弱，因此将教学目标设计以下3个：

1、通过表演感受故事中不同的人物特征。

2、遵守规则与安全游某某的关系。

3、感受和甘伯伯一起游某某的乐趣。

四、活动准备

绘本《和伯伯去游某某》

自制ppt课件

动物服饰

小朋友

船

音乐

五、教学重点与难点

根据大班幼儿认知水平和情感方面的特点，我将本次活动重点设定为发现生活中不遵守规则的行为。难点设为制定生活的规则。六、说教法

托尔斯泰说过：“成功的教学，需要的的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法，根据幼儿认知水平和教材自身的特点，我采用了情境扮演法、多媒体教学法、观察法、讲述法、游戏法、提问法。七、说教学过程

遵循大班幼儿的学习规律和年龄特点，以及本次活动的教学目标，我设计了环环相扣的五个环节：

（一）导入部分：出示绘本故事封面，提出问题：小朋友们，你们还记得这是哪个有趣的绘本故事吗？幼儿观察猜想设计悬念，激发幼儿的活动兴趣。

（二）故事表演：今天甘伯伯和他的小伙伴们去游某某了，让我们一起来看看吧！通过情境表演让幼儿亲自感知故事中不同的人物角色所表达的不同的语言特点，初步完成教学目标一。本环节我采用的是情境表演法，让幼儿更加全身心的投入到故事情景中，激发了幼儿的情绪情感。（三）、讨论生活中的规则。

（1）游某某过程中的规则。

通过故事结尾引出线索：甘伯伯的船为什么会翻了呢？以此为契机引出本次活动的重点。小伙伴们游某某时按照甘伯伯要求去做，，船是安全行驶的，可是后来这些小伙伴们各自不遵守规则，船就翻了，结果大家都掉进了河里，所以说我们在乘船时，一定要遵守规则才能安全行驶。（突出遵守规则的重要性）在这里我采用了提问法，直接切 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 八、活动反思

本次活动目标制定符合大班幼儿的学习特点，重难点突出，通过五个教学环节，层次递进，导入环节新颖，极大的调动的幼儿学习兴趣，教师通过引导幼儿细致观察画面，并通过准确的引导性提问给幼儿创造了大胆及准确的表达空间，过程中通过提出规则--发现规则--制定规则--寻找规则等一系列活动，就是为了引导幼儿感知“规则”在生活中的重要性。同时提升了幼儿的倾听和语言表达能力，实现了教师与幼儿的情感共鸣。因为班级人数较多，部分幼儿看不清多媒体课件，教师只能关注到少一部分在课堂中积极表现的幼儿，如果将幼儿分成两组，分两课时开展，效果会更好。洗手时：上楼时：[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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