?第四章第一节??原电池教学反思

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?第四章 第一节??原电池 教学反思

本节教学采用实验探究法并辅助以多媒体教学手段，引导学生通过对原电池产生电流现象的观察和分析，去发现原电池在实现能量转化过程中存在矛盾，并设想解决的思路，理解现有解决矛盾的方法。进而引出盐桥原电池，解决矛盾。即“提出问题—实验探究—找出问题—再次实验—解决问题—分析原理—整合运用”的学习方法。指导学生主要运用实验观察、分析、讨论、概括、练习等学习手段，通过分析讨论实验现象，解决问题，得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。

??? 在教学环节上多媒体展示小故事激发学生学习的兴趣创设情景让学生感受生活中蕴含的化学信息，体会化学在现实世界中的广泛应用，感受化学的价值，通过单液原电池的探究，分析其工作原理，并归纳原电池的概念，本组实验意在使学生在原有知识的基础上发现新问题，并主动的寻找解决问题的方式。为了解决问题进而引出盐桥电池---也就是实验探究二、体现盐桥电池的优点分析工作原理，播放动画更能直观的理解工作原理，对比分析盐桥电池比单液电池的优点，学生通过两组探究实验，观察实验现象、对比分析、思考从而归纳出组成原电池的条件。这样不仅培养了学生观察能力，还培养了学生的总结归纳能力。小试身手自制水果电池，视频播放可乐电池，意图在于让学生感觉到科学离生活并不远，将实际生活与化学这门学科联系起来。思考与交流中将复杂的氧化还原反应设计成原电池，目的是加深巩固练习，培养学生的思考能力与自主学习能力。小结本节所学习内容根据所学原电池原理，分析本节开头提到的格林太太病因，寻找治疗方案，做到前后呼应。

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??? ? 原电池内容从必修到选修形成螺旋式上升的设计理念，因此本节课考虑学生已有基础，设置有效活动，如以学生为主的实验探究课，在教学中让实验成为学生实践体验的一部分，通过分组实验，启发引导，小组合作的方法，让实验成为帮助学生开展探究活动的积极手段，也可以体会到从发现问题到解决问题过程的乐趣。从整体教学效果来看，学生对知识点的掌握还是不错的，学生能轻松愉快的掌握并应用，同时也让学生有了充分展示自我的机会。另外，盐桥使双池原电池形成闭合回路，不仅能出乎学生的意料，还可以激发学生的兴趣，引发学生的思考，不仅是一种技术的改变还是思维模式的改变。但在授课过程中，我讲解语速过快，给学生思考时间过少，在今后的教学过程中一定要多注意，把课堂还给学生，要以学生为主体，教师起到引导作用。为了更好的提高高三学生对原电池工作原理的理解，能将复杂的氧化还原反应设计成原电池，所以本节内容容量和习题的设计难度都有所加大。实验过程中，每次实验时间都短，实验现象明显，动手做起来也快,这为其本节重点难点节约的大量的时间。

综上所述，通过此次汇报课我发现自身的教师基本功仍然很欠缺，对课堂驾驭能力还有待提高。在以后的学习中，我将通过资深教师的课汲取更多的教学经验。

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